Работа по ФГОС

Больше похоже на это

Классификация объектов методической экспертизы

от Ирина Голованова

педагогіка

от Вера Прохорчук

Социокультурный мир ребенка

от Оксана Григорьева

Демократизация образования

от Китаева Любовь Сергеевна

Работа по ФГОС

Структура основной образовательной программы

Организационный раздел

Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

Учебный план

Содержательный раздел

Программа коррекционной работы

Программа воспитательной работы

Программа отдельных учебных предметов

Программа развития УУД

Целевой раздел

Система оценки результатов

Планируемые результаты

Пояснительная записка

Требования к результатам

предметные

с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.

метапредметные

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции)

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

смысловое чтение

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осозпашюго выбора в учебной и познавательной деятельности

умение оценивать правильиость выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формуЛировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

личностные

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексинно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах

формирование коммуникативной комнстентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно­ исследовательской, творческой и других видов деятельности

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам ценностям народов России и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

Системно-деятельностный подход

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся

активнуая учебно-познавательная деятельность обучающихся

проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования

формирование готовности к саморазвитию и непрерывому образованию

Цели

обеспечивают духовно-нравственное развитие и воспитание

обеспечивают преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования

обеспечивают единство образовательного пространства Российской Федерации

Портрет выпускника

ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы

осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды

уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов

социально активный, уважающий закон и право порядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством

умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике

активно и заинтересованно познающий мир, осознающий цсшюсть труда, науки и творчества

осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества

любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции

Структура ФГОС

требования к условиям реализации основных образовательных программ

требования к структуре основных образовательных программ

методические материалы

оценочные материалы

рабочие программы учебных предметов

календарный учебный график

учебный план

Источники (законы, документы)

Концепция духовно-нравственного развития личности

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"

Фундаментальное ядро содержания общего образова! ния

Федеральный закон от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ