Розвиток мовлення та формування правильної вимови у дітей

Больше похоже на это

Мова та лінгвістика

от Леоненко Оля

Діалекти української, англійської,німецької мови

от valeria zadorozhna

Діалекти української, англійської,німецької мови

от valeria zadorozhna

Вивчення китайської мови

от Голота Анастасия

Розвиток мовлення та формування правильної вимови у дітей

Як визначити, чи має дитина проблеми розвитку мовлення?

Одним із найбільш серйозних мовленнєвих розладів є специфічний розлад мовлення: у дітей спостерігається затримка розвитку мовлення (наприклад, вони можуть не вміти говорити до трьох років); у трирічному віці вони говорять недостатньо чітко; дітям важко правильно використовувати у мовленні дієслова. Це характерна риса специфічного розладу мовлення; діти можуть пропускати допоміжні дієслова в реченнях; діти плутають часи дієслів.

Діти з розладами експресивного мовлення, або моторною алалією, мають труднощі при вираженні своїх думок і потреб: їхні речення можуть бути короткими й простими, а мовлення – неструктурованим; їхній словниковий запас може бути значно меншим, ніж у однолітків; їм буває важко дібрати правильне слово, вони заповнюють паузи різними звуками або словами-паразитами ( «еммм», «нууу» тощо); вони можуть неправильно вживати граматичні форми слів; вони часом повторюють одні й ті ж фрази в одній розповіді.

Діти, котрі страждають від розладів рецептивного мовлення (також відомого в медицині як сенсорна алалія), можуть зазнавати труднощів стосовно: розуміння мовлення тих, хто навколо; дотримання інструкцій; організації власних думок.

Мовленнєві розлади в дітей

Щоб розвинути мовленнєві навички, дитина повинна володіти навичками слухання, розуміння й запам'ятовування. Також вона має вміти структурувати своє мовлення. Якщо ці навички не розвинені, це може бути пов'язано з розладами мовлення.

Згідно зі статистикою, симптоми різних мовленнєвих розладів спостерігаються у 5 % усіх дітей. Мовленнєві розлади в дітей відрізняються від дефектів мовлення, які полягають у нездатності дитини артикулювати певні звуки мови. При мовленнєвих розладах діти нормально відтворюють звуки, їх мовлення зрозуміле. Однак вони стикаються з труднощами, пов'язаними з розумінням мовлення інших осіб (рецептивне мовлення) або висловленням власних думок (експресивне мовлення).

Домовленнєвий етап

Варто також зауважити, що не всі діти розвивають мовленнєві навички в однаковій послідовності.

На цьому етапі дитина вчиться спілкуватися з людьми навколо. Більшість дітей починає спілкуватися з батьками у приблизно однорічному віці. На цей час діти вже розуміють більшу частину того, що їм говорять батьки, і можуть висловлювати свої потреби, вказуючи на конкретні об'єкти.

3–4 роки

У 3–4-річному віці дитина зазвичай веде з батьками довгі й цікаві, хоча іноді досить безглузді розмови. У цьому віці в дітей зростає словниковий запас, вони починають розуміти основи граматичної будови мови. Вони багато розмовляють і насолоджуються довгими бесідами.

Мовлення чотирирічної дитини цілком зрозуміле, іноді в ньому трапляються дрібні неточності. У цьому віці дитина: використовує довгі й складні речення; може розповідати довгі історії, дотримуючись правильної послідовності подій; ставить багато запитань. Мовлення дитини чітке й зрозуміле, без грубих помилок.

Трирічна дитина розмовляє досить зрозуміло і зв'язно: складає речення з чотирьох і більше слів; знає й розуміє дитячі вірші; правильно вживає займенники.

Причини мовленнєвих розладів

Якщо дитина має труднощі з розвитком мовлення навіть у трирічному та старшому віці, зверніться до лікаря, щоб визначити й вчасно вирішити можливі проблеми зі здоров'ям.

Дитина не може розвинути навички формування мовлення, слухання, розуміння й запам'ятовування з різних причин

такий мовленнєвий розлад, як афазія (порушення вже сформованого мовлення), може виникати внаслідок ураження центральної нервової системи.

мовленнєві розлади можуть виникати в дітей із затримкою розвитку, розладами аутистичного спектру та проблемами зі слухом;

змішані мовленнєві розлади можуть спричинятися черепно-мозковими травмами;

розлад рецептивного мовлення може бути викликаний генетичними відхиленнями;

причини розладу експресивного мовлення до кінця не з'ясовані. Але іноді такий розлад пов'язаний із затримкою розвитку;

деякі діти відчувають труднощі тільки стосовно розвитку мовлення, у той час як інші сфери психіки в них розвиваються нормально;

дитина недостатньо чує живе мовлення в повсякденні. Чим більше дитина занурена в мовне середовище, тим швидше вона розвиває мовленнєві навички;

5–8 років

У п'ятирічному віці дитина здебільшого говорить граматично правильно, демонструючи досить великий словниковий запас. У шість років діти здатні писати прості історії, розуміють, як звуки утворюють слова.

У восьмирічному віці діти роблять дуже мало граматичних помилок. Вони можуть вести повноцінні бесіди з дорослими, дотримуватися складних інструкцій без повторень. Їм під силу читати тексти, відповідні їх віку, а також писати прості твори.

До семирічного віку дитина розуміє від 20 000 до 26 000 слів і може розпізнавати помилки в мовленні інших людей.

До шестирічного віку дитина розуміє близько 13 000 слів. Шестирічна дитина правильно використовує займенники, розуміє різницю між ними.

У п'ятирічному віці дитина зазвичай формує речення граматично правильно, однак іноді припускається граматичних помилок. П'ятирічна дитина: має досить великий словниковий запас; може висловлювати свою точку зору в дискусіях.