Act 2 Perspectivas de género y educación

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Autor: ARCESIO RAFAEL SANCHEZ BONILLA Asignatura: Perspectivas de género y educación Corporacion Universitaria IBERO Julio 2021

Los roles son continuamente redefinidos por la sociedad, no son totalmente estables y se van modificando en relación con los cambios sociales y las demandas ambientales, entonces; si bien algunos de ellos se transmiten y refuerzan en el ámbito escolar, su naturaleza histórico-social permite también su desaprendizaje, cuestionamiento y modificación (Araya, 2003: 15).

El feminismo, que comenzó reivindicando un lugar en el espacio público para las mujeres, la reivindicación de ciudadanía en la revolución francesa, el derecho al sufragio en el siglo XIX, ha terminado cuestionando los conceptos clásicos de lo público y lo privado, y ha llevado al espacio público temas que se han considerado exclusivos del espacio privado (planificación familiar, aborto, violencia doméstica, etc.), ensanchando de este modo el ámbito de la política (Puleo, 2000: 5)

La tercera ola feminista intentaría una espiritualización ética del contrato social, donde la mujer siga siendo reconocida como una alteridad radical, un “otro” diferente del hombre y no su opuesto. Dicho de otra manera, el género femenino no es contrario al masculino, es diferente, y el reconocimiento de esta diferencia implica responsabilidad y no lucha (Granados, 2006)

El feminismo de la primera ola es definido como la oposición moral a la dominación masculina (Jaggar, 1999).

derecho al voto, el trabajo en igualdad de circunstancias y el derecho a la educación.

de las leyes contra el aborto, la igualdad de género en aspectos políticos como el

se caracterizó por la lucha por la igualdad, en particular de derechos, la prohibición de la discriminación en el trabajo, la revocación

Las brujas eran parteras, alquimistas, perfumistas, nodrizas o cocineras; tenían conocimientos en diversos campos como la anatomía, la botánica, la sexualidad, etc. Prestaban un importante servicio a la comunidad, conocían mucho de plantas, animales y minerales, y creaban recetas para curar; todo esto fue interpretado por los grupos dominantes del medievo como un poder del Diablo. Por sus conocimientos eran perseguidas y condenadas a la muerte (Blazquez, 2011).

El patriarcado (palabra de origen griego que quiere decir mandar, consiste en la manifestación e institucionalización del dominio masculino sobre las mujeres, los niños/as y la ampliación de este dominio a la sociedad en general)

La historia del concepto de género fue inicialmente concebida como una especie de difusión de la historia de las mujeres, permitiendo según Natalie Zemon Davis (1976), redefinir sus objetivos en el sentido de “descubrir las variaciones de los papeles y significados de los roles sexuales en diferentes sociedades y períodos, comprender lo que representaban y cómo funcionaban para mantener el orden social o promover su cambio”.

PESPECTIVAS DE GENERO Y EDUCACION Mapa semántico sobre la conceptualización y terminología de las perspectivas de género en educación

¿Que es una perspectiva de genero?

la perspectiva de genero nos dice que la mujer siempre ha estado en desventaja ante el hombre, históricamente el hombre ha tenido a la mujer bajo su yugo y en el siglo XX comienza el despertar y el clamor por llegar a la igualdad por medio de la equidad

La perspectiva de género implica una transformación social de fondo para la búsqueda de condiciones de equidad, donde hombres y mujeres tengan la libertad de ejercer sus derechos y de construir contextos para el reconocimiento de las desigualdades, acogiéndose a los marcos normativos, políticos y socioculturales que han evolucionado en materia de reconocimiento de derechos, interiorizando comportamientos, prácticas y costumbres incluyentes y respetuosas de la diferencia. García, R.(2012)

El enfoque de género, centra la atención en las condiciones necesarias para garantizar derechos de acceso a bienes y servicios de la sociedad con justicia e igualdad. En la Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo El Cairo, en 1994[3], se hizo énfasis en la importancia de eliminar las brechas entre hombres y mujeres y de propender por la igualdad de género, para que ambos puedan tener acceso a oportunidades que les permitan la plena efectividad de sus derechos. García, R.(2012)

¿Que es el enfoque de genero?

Educación por medio de la perspectiva de genero

Los docentes, la familia y el entorno son responsables en gran medida de los contenidos y actitudes que tendrán los estudiantes en muchas etapas de su vida, es importante inculcar valores y apoyo a la diversidad sexual.

Tanto la escuela como la familia son los pilares de la educación, tienen la misión social de educar sin discriminación fortaleciendo valores.

Obstáculos y barreras en perspectivas de genero

Empoderamiento económico, mas participación por parte de la mujer para conseguir la igualdad.

Mayor representación política por parte de la mujer en el estado.

Disminuir la violencia de género

Falta de legislación y de organismos o dependencias del estado que favorezcan la inclusión y la no discriminación

La equidad de género requiere que todas las dimensiones de la justicia incorporen la perspectiva de género en los documentos legislativos, con el objetivo de combatir las discriminaciones, la desigualdad, la opresión y la violencia contra hombres y mujeres. En la actualidad algunos autores (Gilligan, 1982; Goets, Nyamu- Musembi y Jenkins, 2007; McWilliam y Leigh; citados en Mukhopadhyay y Singh, 2007)

Características de las perspectivas de genero

Replanteo de las formas de afianzar el Re afirmamiento y el empoderamiento

Empoderamiento de la Mujer.

la valoración de los distintos roles que realizan mujeres y hombres, especialmente en lo referente a la crianza de las hijas e hijos, el cuidado de los enfermos y las tareas domésticas.

redistribución equitativa de las actividades entre los sexos (en las esferas de lo público y privado).