"Existen reacciones automáticas a estímulos externos y es mediada por un mecanismo central llamada Reflejo" (Domjan, 2010 cita a Descartes, 1650, p. 29).
Supone que las ideas se generan de experiencias sensoriales.
Domjan (2010), menciona que para los Empiristas, la conducta se rigía por:
Socialización
"Las sensaciones simples se combinan entre sí para formar ideas más complejas por medio de asociaciones" (Domjan, 2010, p. 32).
Los empiristas aceptan dos conjuntos de leyes
Secundarias
Brown (1778-1820), planteó que varios estímulos influyen en la asociación de dos sensaciones como lo es la intensidad y la frecuencia.
Primarias
Planteado por Aristóteles, quien propuso tres principios:
Contraste
Un estímulo es notablemente diferente al otro.
Semejanza
En cuanto a la semejanza y contraste, el autor plantea que dos cosas quedarán asociadas si son iguales en ciertos aspectos.
Contiguidad
Propone dos eventos que quedan asociados: Espacio o tiempo.
Hedonismo
La conducta es voluntaria por lo tanto las personas "actúan para buscar el placer y evitar el dolor" (Domjan, 2010, cita a Descartes, 1678, p. 31).
NRC 4362
Dora eldery peñaloza
ID: 455756
ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO
Darwin (1809-1882)
No solo describió la evolución de os rasgos físicos sino también las capacidades psicológicas y sostuvo que la mente humana es el resultado de la evolución, Domnjan (2010).
Ivan Pavlov
Gran parte de su trabajo lo dedicó a identificar los mecanismos nerviosos de la digestión.
Pavlov pasó de estudiar el Sistema Digestivo al Condicionamiento de los reflejos.
Domnjan (2010) indica que "al detallar las funciones del sistema nervioso, los conductistas definen las características o funciones que deben ser explicadas por la investigación neurofisiológica (p. 38).
Skinner
Pionero en el Análisis Experimental de la Conducta, donde explica la conducta voluntaria del cuerpo y la relación con el medio ambiente, basado en un método experimental.
Teoría del Condicionamiento Operante
Se basa en que un estímulo, que produce una respuesta voluntaria, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que ducha conducta operante se fortalezca o debilite.
Conceptos Fundamentales
Extinción
Discriminación
Generalización
Estímulo reforzador
Condcuta Operante
Estímulo Discriminativo
Tipos de Aprendizaje
Olvido
Aprendizaje por castigo
Aprendizaje supersticioso
Aprendizaje por evitación
Aprendizaje por reforzamiento
Sechenov (1829-1905)
Señalaba que los estímulos no siempre provocaban las respuestas reflejadas de manera directa. Es decir, que la fuerza de la respuesta no dependía de la intensidad del estímulo, como señala Domjan (2010).
Domjan (2010) señala que Sechenov mencionaba que "las formas complejas de conducta que ocurren en ausencia de un estímulo provocador son respuestas reflejas" (p. 34).
"La conducta voluntaria y los pensamientos son provocados por estímulos muy débiles que pasan inadvertidos" (Domjan, 2010, p. 34).
Charles Bell (1774-1842)
"Demostró que en la transmisión de la información sensorial de los órganos sensoriales al SNC y de la información motora del SNC a los músculos participan nervios separados" (Domjan, 2010).
Jhon Locke (1632 - 1704)
Perspectiva del sombrero amarillo
Pensamiento positivo, constructivo y optimista.
Planteó el Enfoque del Empirismo
"Consideraba que los Seres Humanos nacían sin ideas preconcebidas del mundo y que la mente era como una tabula rasa (pizarra en blanco)" (Domjan, 2010, p.31 )
René Descartes (1597 - 1650)
Planteó el Dualismo Cartesiano
Existen dos tipos de Conducta Humana
Voluntaria
Ocurre de manera consciente por lo cual la conducta no es desencadenada por estímulos externos (Domjan, 2010).
Involuntaria
Reconoció que en los Seres Humanos hay reacciones automáticas a estímulos externos.
Es un método de investigación en Psicología para la explicación y predicción del comportamiento psicológico de un organismo (Domjan, 2010).
El Aprendizaje es uno de los Procesos Biológicos que facilitan la adaptación al ambiente (Domjan, 2010)
El aprendizaje de esos ajustes al ambiente es tan importante como los procesos fisiológicos de la respiración y la digestión (Domjan, 2010)
Domjan (2010), señala que "aprender a no realizar ciertas respuestas es tan importante como aprender a realizarlas" (p. 27).
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