BASES CURRICULARES DE LA PRIMERA INFANCIA

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BASES CURRICULARES DE LA PRIMERA INFANCIA

Un recurso pertinente para potencializar el desarrollo y los aprendizajes de los niños en primera infancia Además de convertirse en un referente de trabajo cotidiano para orientar la organización pedagógica .

pensar otras formas de proyectar, construir y proponer ambientes y experiencias que respondan al interés de los niños y las niñas, que tengan en cuenta las particularidades del contexto y sean integradoras.

El qué, el para qué y el cómo favorecer el desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas.

La generación de propuestas educativas pertinentes y contextualizadas, que garanticen el desarrollo integral de los niños menores de seis años.

LA FUNDAMENTACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y PEDAGÓGICA.

Propósitos de la educación inicial

Desarrollo y aprendizaje

Actividades rectoras: El juego, El arte, La literatura y la exploración del medio

La sistematicidad de los procesos y las interacciones

El segundo , las interacciones, se constituye en la columna vertebral de este currículo, ya que centra la mirada en las relaciones de los niños y las niñas con los otros el otro y con el medio que les rodea, donde desde la cotidianidad se conjugan aprendizajes y sentimientos que favorecen el intercambio y la generación de nuevas experiencias desde el ser, el hacer y el pensar.

El primero reconoce las experiencias, conocimientos, identidad y cultura que los niños y las niñas traen consigo, ya que estos se convierten en el horizonte para la construcción de propuestas pedagógicas que respondan a sus intereses y al mismo tiempo a los de la maestra; es la brújula que orienta y señala el norte de la organización pedagógica.

Organización de la practica pedagógica

Indagar Proyectar Vivir la experiencia Valorar el proceso

Campo de experiencia Saber pedagógico Referentes de desarrollo y aprendizaje Interacciones