DAVID SANTIAGO RAMIREZ SABOGAL
CONFRONTACIÓN II
DESARROLLO HUMANO Y LA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACION FISICA Y DESARROLLO HUMANO
Silvino Santin
VEAMOS LA EDUCACION FISICA SEGUN ESTE TEXTO NO COMO ALGO MERAMENTE CORPORAL SINO VEAMOS QUE ES UNA DISCIPLINA COMPLETA QUE NOS AYUDA A MANTENERNOS CON SALUD A BASE DE ACTIVIDADES, DEPORTES, QUE AL MISMO TIEMPO LA IDEA ES QUE NOS CREEN CONCIENCIA, CONOCIMIENTOS VALORES Y ASI TENER UNA COPOREIDAD BASADA EN EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS A PARTIR DE LA EDUCACION FISICA PARA ASI SER UNA TOTALIDAD UN SER HUMANO INTEGRAL.
COMO SE TENDRIA QUE VER LA EDUCACION FISICA A TRAVES DE LA CORPOREIDAD
Educación física sería el cultivo y el culto de la corporeidad humana. Queda claro, entonces, que la idea de corporeidad o de cuerpo, no puede ser asumida como la parte material u orgánica, en oposición a la mente o psiquis que heredamos de nuestra tradición antropológica. La corporeidad debe ser entendida como el modo de ser propio del hombre, con todas sus dimensiones.
Sería a partir de esta comprensión de la educación física que el autor ve su actuación en el proceso de desarrollo humano.
Gimnasios
Las academias (gimnasios) se están transformando en un gran espacio de actuación de la educación física, con el objetivo de mantener la performance corporal.
COMO SE VE LA EDUCACION FISICA
Observando los currícula escolares, verificamos que en ellos se transformó en una simple disciplina o materia de enseñanza, como cualquier otra. Ella es, apenas, en un primer momento de la pedagogía escolar, una recreación; posteriormente, se convirtió en iniciación deportiva. En ciertos casos, se torna sinónimo de actividades deportivas o, lo que es más sintomático, en simples prácticas de entrenamiento.
los primeros grados, las actividades que corresponden a la educación física son orientadas por el profesor (y buscan desarrollar habilidades motrices básicas y juegos).
En los grados siguientes, hasta el final de la enseñanza media, la educación física se limita, en la mayoría de los casos, a actividades deportivas. La acción pedagógica, por lo tanto, se concentra en ejercicios físicos que buscan perfeccionar el movimiento corporal para que se transforme en un gesto deportivo.
Las actividades físicas son presentadas como ejercicios compensatorios de los desgastes de la acción del trabajo productivo. Ella se vuelve, así, un soporte del trabajo
CARACTERISTICAS PROPIAS DEL SER HUMANO
- La capacidad simbólica
- El bipedismo
- Un elevado desarrollo neuromotriz (otorgado por la relación mano-cerebro)
- La conducta exploratoria, curiosa e investigadora
- La creatividad.
MOTRICIDAD HUMANA
la motricidad humana es adquirida, diferente de la propia del animal, que es innata. Sólo a través de la acción -el trabajo- el hombre integra lo biológico y lo cultural.
palpación que dio lugar a las correspondientes conexiones neuronales, el desarrollo de la operación pinza mediante el índice y el pulgar, la desaparición de la mano como órgano locomotor para pasar a ser prensil, la percepción visual tridimensional que le permitió separar a la cosa de su contexto para examinarla, reemplazando así a las uñas, dientes y puños. Esto hizo posible una diversificación de la actividad sensorial y una innovación de formas de herramientas para cumplir con la misma función incentivando la capacidad creativa.
Sin la motricidad de las manos, el hombre no sería tal.
¿Que dice la educacion fisica
Significa referirse a actividades pedagógicas, a instituciones escolares y a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
CUERPO
Modernidad
Con la modernidad, a partir del siglo XVII, Descartes establece el dualismo cuerpo-mente.
Para Descartes, el cuerpo será la parte menos humana del hombre, privilegiando al espíritu. Lo orgánico se subordina al modelo de la máquina, se reduce a un mecanismo, el cuerpo humano se caracteriza por la singularidad de sus engranajes.
Posmodernidad
La posmodernidad, para algunos autores, otra etapa del desarrollo del individualismo y del amor a sí mismo (narcisismo), como nuevo imaginario social del cuerpo.
Pero, paralelamente, está surgiendo un creciente interés por el cuidado del cuerpo una nueva búsqueda de la integridad perdida y de la salud a través del llamado “corporeísmo contemporáneo”.
Romanticismo
Su intención es reivindicar la subjetividad, la libertad sobre la disciplina o el control, órdenes en los que se pierden las diferencias y las cualidades. Es una reacción contra la rutina de la creciente sociedad industrial
Dalcroze –músico y pedagogo suizo-, entrenador musical de bailarines, propone la euritmia como sistema para integrar en el movimiento corporal las sensaciones rítmicas que la música produce, dando lugar a “un solfeo corporal”, a la gimnasia rítmica que será precursora de una nueva gimnasia consciente, la eutonía.
Renacimiento
Esta etapa anuncia la modernidad.
El cuerpo es ahora una realidad autónoma y objeto de curiosidad. Aparece en las ciudades el germen del individualismo a partir de hombres que viven en soledad
Edad Media
El cuerpo, en el ideal cristiano medieval, es concebido como inmaterial, ingrávido, para poder conducirse a la santidad y a la mesura.
El cuerpo debe hacerse obediente.
antigüedad griega
el cuerpo es incorporado en el ideal educativo griego. Los griegos de aquel momento no concebían la educación del ciudadano sin la gimnasia que, en colaboración con la formación musical, educaban al ciudadano para vivir en la polis armoniosamente, en particular los atenienses.
Los Juegos Olímpicos eran parte de su religión
Occidente
Desde aca se revisa cómo el hombre fue creando distintos imaginarios y valorizaciones del cuerpo en la sociedad occidental, hasta llegar a la actualidad
Ven la corporeidad como dimensión humana fundamental para ser, estar y hacer en el mundo.
DESARROLLO A ESCALA HUMANA
Manfred Max Neef
COMBATIR DESEMPLEO
Generar trabajo ya que en este libro nos resalta la importancia de este ya que el trabajo constituye mucho más que un factor de producción: propicia creatividad, moviliza energías sociales, preserva la identidad de la comunidad, despliega solidaridad, y utiliza la experiencia organizacional y el saber popular para satisfacer necesidades individuales y colectivas.
COHERENCIA
Empezar por nosotros mismos
Pasa en algunas ocasiones que vamos por la calle y botamos basura entonces que estamos haciendo estamos destruyendo el medio ambiente y a nosotros mismos entonces seamos coherentes con lo que hacemos, tengamos apropiación del país de los recursos que nos pertenecen como un derecho fundamental y cuidarlo eso es lo que debemos entender todos como colectivo así podremos satisfacer nuestra necesidad protección, subsistencia, ocio y los demás.
AUTO DEPENDENCIA
Como podríamos resolver estos problemas de la sociedad, teniendo como tal auto dependencia con esta así teniendo participación en decisiones de toda clase, así cada uno se desenvuelva en sus ámbitos en su trabajo de una manera más eficiente y haciendo entender a los demás que está bien y que está mal en que podríamos ayudarnos como comunidad
¿Que logarremos con esto?
Que como tal se dé el desarrollo se expanda por decirlo así que empiece de manera individual para luego convertirse en algo social como tal algo nacional que le sirva a nuestro país.
¿Cual es la meta?
poder satisfacer las necesidades tanto individuales y colectivas sin ninguna restricción y sin ninguna clase de discriminación por cultura o raza al contrario trabajando como una sociedad unida e irrompible.
DESARROLLO
Como seres humanos y colectivos debemos plantear y observar el desarrollo como una construcción social que al pasar de los días puede ser trasformada continuamente para el bien que miremos de las personas sus partes tolerantes comprensivas hagamos de nosotros un ser más humano y sin estar sumisos a la opresión y con la liberta seremos mucho más felices
IGUALDAD
Debemos tener un orden de abajo para arriba llevando un orden más igualitario sin ninguna clase de discriminación a los demás.
NECESIDADES
ANAXIOLOGICAS
Participacion
Ocio
Creación
Identidad
Entendimientoopic
Afecto
Protección
Subsistencia
EXISTENCIALES
Estar
Hacer
Tener
Ser
RESIGNIFICAR EL DESARROLLO
Maria Cecilia Munera
ETAPAS DE DESARROLLO
• Era de alto consumo de masas.
• Marcha hacia la madurez.
• El “despegue”.
• Condiciones previas para el “despegue”.
• Sociedad tradicional.
ORIGEN DEL DISCURSO PARA DAR RESPUESTA AL DESARROLLO
Surgió en ese momento el concepto de subdesarrollo para caracterizar la situación de las antiguas colonias, concepto, que asociado al de desarrollo, da lugar a un conjunto de construcciones teóricas tan numerosas y variadas como las del mismo desarrollo.
El desarrollo fue una respuesta a la problematización de la pobreza que tuvo lugar en los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial
DESARROLLO DESDE 4 DISCURSOS CADA UNO ACOMPAÑADO CON PUNTOS CLAVES PARA GENERAR EL DESARROLLO
Intelectual
Cultura
Biologia
Socio-Económico
LA ACTUALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO
Mynor Rodríguez Hernández
PROFESOR DE EDUCACION FISICA
Preocupado por la integralidad de su estudiante que no solo se preocupe por el moviminto o por el fisico, claro un poco de atención en esta, pero tambien en generar conocmimientos, valores, afectividad al alumno a través de la psicomotricidad y asi mismo siendo coherente con sus clases y dando lo mejor de el para combatir trasnstornos del cuerpo para asi hacerle amar el cuerpo al estudiante que lo vea como una totalidad e integralidad para deselvorverse en la sociedad de una mejor marera, dando clases criticas y reflexivas sobre que es malo y bueno para la persona QUE SE AME.
CONCLUSION E.F
La intervención física debe dirigirse a atender las necesidades integrales del ser humano, con el propósito de potenciar sus capacidades, mejorando así sus características físicas, sociales, psicológicas y mentales, e interactuando satisfactoriamente con el medio que le rodea, lo que al final se traduce en ser humano mejor, más capaz y con una mejor capacidad y calidad de vida.
EDUCACION FISICA COMO ALGO SECUNDARIO
En los colegios vemos que no se genera mucha importancia hay colegios el cual se realiza 1 hora por semana acá vemos la gran desigualdad o la falta de interés para esta gran disciplina
EDUCACION FISICA INTEGRADORA DE VARIAS DISCIPLINAS
se dice eso porque acá se integra los contenidos de aprendizaje en un juego ejemplo el alumno debe, correr, saltar, calcular distancias, ritmos, tiempos, interpretar señales, observar y conocer su cuerpo, sus capacidades y limitaciones, expresar ideas, tomar decisiones se ve la integralidad.
PSICOMOTRICIDAD
Aca se debe fundamentar un educador fisico no solo en movimiento y en el cuerpo como un objeto o comercio para ganar dinero o competiciones
El termino como tal no está ligado meramente a la ejecución de movimientos si no como tal a la globalidad del ser y como se desenvuelve en su contexto por lo cual abarca los aspectos motores, psíquicos, cognitivos y socio afectivos.
La tarea primordial de la Educación Física
enfocar en construir una conciencia general basada en la integralidad del ser humano
prevenir y corregir algunos trastornos que atacan constantemente a la imagen corporal y que influyen negativamente el desarrollo integral del ser humano; como por ejemplo la vigorexia, anorexia y la bulimia (Rivarola 2003).
EDUCACION FISICA COMO COMERCIO
creciente fanatismo y el desesperado
interés por imitar conductas, que en la mayoría de las ocasiones son vendidas por la publicidad, y que invitan a la persona a querer parecerse físicamente a los modelos determinados como ejemplos sociales, con un gran trasfondo mercantilista que busca atraer a las masas y poder así, comercializar productos de diversas especies
BARBIE HUMANA
Para complacer y hacer que la acepte la sociedad con sus parámetros establecidos
CIRUGIAS ESTETICAS
Esta idea infundada, provoca que se tomen en muchos casos, decisiones erróneas que inducen a las personas a mutilar su cuerpo introduciéndose implantes, realizándose cirugías o ingiriendo productos anabolizantes que alteran su estructura corporal en busca de un cuerpo “más estilizado” acorde con los parámetros aceptados socialmente (Acuña 2001).
Sin preocuparse por su salud, y sin tener en mente que todo esto le puede traer daños a corto como a largo plazo.
La Educación física es una herramienta importante para el crecimiento del ser humano, su enfoque debe ser integral
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Lev S. Vygotsky
SER HUMANO
Tiene instrumentos físicos , y los signos que son instrumentos psicológicos entre los físicos producen una transformación en los objetos las herramientas estar externamente orientadas y los signos producen cambios en el sujeto que realiza la actividad están orientadas internamente y estos son sistemas numéricos, escritura, notas musicales, sistemas de comunicación y el lenguaje oral.
PENSAMIENTO VERBAL
En su significado se relaciona con el uso de instrumentos mediadores los cuales son HERRAMIENTAS Y SIGNOS para entender los PROCESOS SOCIALES
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Hasta en un cierto tiempo estos dos conceptos se encuentran separados siguen caminos distintos independiente una de otra
Pero en un momento determinado estas se encuentran
EL PENSAMIENTO SE TORNA VERBAL Y EL LENGUAJE RACIONAL Señala que la trasmisión racional e intencional de la experiencia y el pensamiento a los demás requiere de un sistema mediatizador y el prototipo de este es el LENGUAJE HUMANO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Señala que como el desarrollo ontogenetico tanto del lenguaje como de la comunicación provienen de distintas raíces genéticas
Afirma que el desarrollo del habla del niño se puede establecer como certeza en una etapa pre-intelectual y en su desarrollo intelectual en una etapa pre-lingüística
CONCEPRCION DE DESARROLLO EN SU METODO GENETICO DESDE 4 AMBITOS
Microgenetico
Ontogenetico
Historico sociocultural
Filogenetico
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA
Se da a traves de dar y recibir información
DESARROLLO DEL HABLA INTERIOR
Los niños destacan la división entre pensamiento y lenguaje, con esto son capaces con el tiempo de expresar sus pensamientos a los demás de forma coherente.
DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO
IMPORTANTE
Para su desarrollo linguistico al interactuar con el medio el niño aumenta su capacidad para desarrollar un habla privada por decirlo de alguna manera interior
LENGUAJE
ES UN HECHO SOCIAL QUE SE DESSARROLLA A TARVES DE LAS RELACIONES QUE SE TIENE DENTRO DE UNA SOCIEDAD
Ideas sobre el lenguaje
Se basan en principalmente en la teoria del aprendizaje constructivistadonde plantea que los niños adquieren los conocimientos como resultado se su participacion en las experiencias con su entorno
