III. Identidades, amistades y culturas de grupo
Las identidades positivas pueden conducir a convicciones negativas
creer en una comunidad étnica
características peculiares
a los niños
considerar negativamente
encuentran fuera de su grupo
asimismo a tener
sensación positiva
lealtad dde los niños
identidades culturales
interacción compleja
preservación de
identidades sexuales
Las amistades dentro de las culturas de grupo
entrada
cultura de grupo
sensación nítida
poseer
identidad colectiva
de la de los adultos
los juegos sociales
conversación con sus compañeros
nuevos valores
comportamientos
El valor de la amistad
apreciados por otros amigos
brinda un apoyo constante
percepción del propio yo
especialmente
momentos de mayor vulnerabilidad
otro componente importante
desarrollo de las identidades
del cuidado familiar
instituciones para el cuidado colectivo
contribuyen
mantener el bienestar
en los periodos
adversidades o transiciones
La importancia de los amigos
amistades
importantes para los niños
adultos
amigos
ayudan recíprocamente
comprender el mundo en que viven
primera experiencia
niños
contextos distintos
brinda oportunidad
desarrollar
aspectos de su identidad
las culturas de grupos paritarios ofrecen a los niños la ocasión de desarrollar perspectivas positivas y negativas respecto a si mismos y respecto a los demás, ya sea que se les parezcan o que sean distintos a ellos. mediante el juego con sus compañeros, los niños pueden explora "los grandes problemas de la vida".
II. Promoción de identidades positivas
Desafíos para la atención y educación de la primera infancia
niños y sus padres
enfrentarse
elecciones difíciles
a sus propias identidades
adquisición
nuevas identidades compatibles
expectativas del nuevo ambiente
encuentran
comportar el riesgo
adaptación difícil
transición
cultura de un programa
primera infancia
representar una amenaza
identidad segura
niño se ha construido
seno del hogar
Más allá del integracionismo y los estereotipos
integracionismo niega
diferencias
transmite a los padres
mensaje
adaptarse
cultura dominante
estereotipos
excesivamente las diferentes culturas
imágenes estandarizadas
vida familiar y el cuidad de los niños
colaboración estrecha
personal del programa
inferir de las experiencias familiares
relación con el contexto
tiene el lugar
cuidado infantil
Proyecto de Mwana Mwende en Kenia
incrementar
habilidades y autoestima
padres
programas promueven
creación de un ambiente positivo
formación de identidad
niños pequeños
programas de ayuda
comienzo
mejoras sostenibles
vida de las comunidades
fue iniciado en 1997por una organización gubernamental local, se estudio el cuidad de niños de 3 años y el bienestar de las madres adolescentes
Apoyo el desarrollo de identidad mediante programas para padres
colaboración respetuosa
familias
producir beneficios
los niños
niños
viven
circustancias adversas
comunidades estigmatizadas
recibir apoyo
desarrollar el sentido
la asistencia
familia o comunidad
Las culturas familiares modelan la identidad de manera excepcional
culturas
grupos de la misma edad
complementar
extender la influencia
familia en la identidad
desarrollo de los niños
numerosas culturas tradicionales
origen africanas
efatizan
aspectos de la identidad
compartidos y sociales
son únicos e individuales
La construcción de la identidad cultural en el seno de la familia
diferentes experiencias
niños en sus familias
modelar y orientar
camino a través de la niñez
niños adquieren
sentido de pertenecia
propia cultura
permite aceptar individuos
convicciones y culturas
convivir con ellos
desarrollo
identidad cultural
de las tareas fundamentales
los niños pequeños
los derechos del niño
las Naciones Unidad, 2005, párrafo16
experiencias familiares ofrecen a los niños la oportunidad de desarrollar una identidad que comparte algunas de las caracteristicas culturales de la familia y la comunidad, pero también es exclusiva del niño individual.
LA PRIMERA INFANCIA EN PERSPECTIVA
¿una entidad o varias identidades?
cambiantes contextos culturales, sociales
nuevas relaciones
los individuos
identidades nuevas o modificadas
identidades modernas
menudo son complejas
multifacéticas, mudables
pasar del tiempo
la vivencia
nuevas experiencias
las concepciones occidentales
sentimiento
propio yo, estable
individualizado
solamente una idealización
refleje la diversidad
caracteriza
distintas concepciones culturales
La identidad al nacer- ¿y la identidad en desarrollo?
rodeados
discriminaciones y conflictos
desarrollar
sentimiento negativo
propia identidad
genero
pertenecía étnica
religión
factores que determinan
los niños
en relación con los demás
establece al nacer
la identidad personal
crece y cambia
Construcción y reconstrucción de la identidad
expresa
de los sentimientos subjetivos
niños respecto
mismo
los demás
construcción
relaciones con los demás
proceso esencialmente
dinámico y social
identidad
dos aspectos
persona social
y compartida
persona individual
única
El registro de nacimiento otorga la identidad jurídica
se inscribe
niños y niñas
ver denegados
Derechos
recibir servicios básicos
universalización
registro
nacimiento
prerrequisito
ese derecho
pueda realizar
niño
derecho a
identidad jurídica
nacionalidad
nombre
según las Naciones Unidas, 1989, articulo 8
los estados partes se comprometen a respetar el derecho del niño a preservar su identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares de conformidad con la ley sin ingerencias ilícitas.
El derecho a la identidad y el desarrollo de la identidad
La convención de las Naciones Unidas sobre los derechos del niño
Nacimiento todo niño
construccion de una identidad personal y social
caracteriza por
creciente toma de conciencia
importancia de rasgos
condición de la comunidad
edad
pertenencia a un grupo étnico
el genero
