Enfócate psicogenético de la electroescritura

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Enfócate psicogenético de la electroescritura

El desarrollo de la escritura

Nivel 3

Se produce la llamada Fonetización de la palabra escrita, es aquí donde el niño empieza a asociar la palabra escrita con el sonido, y se produce la hipótesis silábica que consiste en asociar los sonidos de nuestra lengua que es silábica con la cantidad de letras que se usan para representar esa palabra. (Yildreth, Ávila. 2020. P, 5)

Niverl 2

El niño, progresivamente, irá desarrollando procesos más complejos que les permitirán construir significado alrededor de la lengua escrita.

Nivel 1

En este nivel el niño entra en razón en qué es el dibujo y qué es la grafía.

Basado en

En el enfoque psicogenético de Emilia Ferreiro y Ana Teberovsky

Emilia Ferreiro precisa el desarrollo psicogenético de la lectura y la escritura antes de la escuela, demostrando progresos y procesos en la asimilación de ésta. (Coavas, G. L. V., Llorente, L. J. S., & Doria, M. L. D. (2022).

De acuerdo a unos tiempos de maduración, los cuales, deben ser respetados y estimulados para alcanzar un aprendizaje constructivista y hacer una asimilación propia.

En tal sentido, define unos momentos claves del proceso de la construcción de la lengua escrita, en los cuales el niño va evolucionando en su relación con la escritura.

Aprendizaje significativo

En el proceso se involucra lo psicolingüístico porque se activan una serie de procesos del pensamiento de orden básico y superior, es decir, involucra una interacción entre el pensamiento y el lenguaje. Y, sociales porque constituye un proceso comunicativo del lector con el texto y probablemente con otros lectores, no es ese individuo pasivo que recibe información, sino que transaccionan, que aporta y elabora. (Yildreth, Ávila. 2020. P, 5)

Expreciòn escrita

El lector construye el texto a través de distintas transacciones con el texto y durante el proceso de entrar en transacción con el texto, sus propios esquemas también sufren transformación a través de la asimilación y la acomodación que describe Piaget (p. 21).

Expresión oral

La lectura no es una mera decodificación sino un proceso transaccional activo.