ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL LIMITADO FÍSICO Y DE RETARDO MENTAL

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ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL LIMITADO FÍSICO Y DE RETARDO MENTAL

Hasta ahora se ha hablado mucho de la importancia de que el alumnado con discapacidad se desenvuelva en el mundo de todos, de que forme parte de la vida de las aulas y participe de una educación que potencie las relaciones sociales y el pleno desarrollo… Éstas han sido preocupaciones especialmente para los profesionales que cuentan con alumnado con discapacidad en su aula. Sin embargo, rara vez se ha reflexionado sobre estos temas en aquellas aulas donde no había escolarizada ninguna persona con discapacidad.

Lineamientos estructuracion Aulas de Apoyo Especializadas

Subtopic

Instituto nacional para sordos INSOR

Maestro de apoyo

Niveles de capacitacion

Experiencia en la atencion educativa

Ediucacion de personas con limitaciones o capacidades exepcionales

Formacion docente

Interviene en tres niveles

Apoyo adecuaciones curriculares

Elaboración de horarios y organización de recursos

Identificación de las necesidades de formación permanente

Participación elaboración o modificación del P.E.I

Apoyo a los docentes

Integracion en le desarrollo de metodologias y evaluaciones

Particpación elaboracion adecuaciones curriculares

Orientar y coordinar puestas curriculares y pedagogícas

Apoyo a alumnos

Coordinacion con otros profesionales

Evaluación

Intervención

Participación

Identificación

Unidad de Atención Integral

Conjnto de programas y servicios profesionales que el Distrito Capital coloca al servicio de la atención educativa de las personas con limitaciones o con exepcionalidades.

Sistematizar experiencias y resultados

Asesorara a los establecimientos educativos

Fomentar y apoyar la organización de aulas de apoyo especializadas

Desarrollar diagnosticos

Promover. apoyar y desarrollar investigaciones

Criterios de Organización

Creación de nuevas Unidades de Atención Integral

Reestructuración de las unidades de Atencion Integral

Reorganizacion de instituciones oficiales

Según la demanda

Localidad

Criterios de Funcionamiento

Evaluación permanente

Coordinacion del CADEL ubicara

Espacio Físico

Dotacion en recusos especializados

MAteriales, equipos etc

Supervicion y dirección

Coordinador del CADEL

Secretaria de educación

Administrativa y tecnicamente

Servicios educativos de la localidad

Las aulas deben contar

Espacios para actividades de capacitaxcion con los docentes del estbleciiento

Especialistas de apoyo

Maestros de apoyo

Relaciones a favor de la atencion educativa

Comunidad

Familia

Escuela

Articulo 14 Decreto 2082/96

Aula de apoyo Especializada

Asesoria de profesionales competentes

Asesoria de Organismos

Integración del Componente Humano

Equipo Colaborador

Otros miembros Comunidad Educativa

Padres de familia

Docentes

Consagrado Ley General de Educación 115/94

Espacios

Estrategias

Servicios

RESOLUCION 2565 DE OCTUBRE 24 DE 2003

Establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales.

Aulas de Apoyo Especializadas

Capacidades exepcionales

Personas con limitaciones