ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL LIMITADO FÍSICO Y DE RETARDO MENTAL
Hasta ahora se ha hablado mucho de la importancia de que el alumnado con discapacidad se desenvuelva en el mundo de todos, de que forme parte de la vida de las aulas y participe de una educación que potencie las relaciones sociales y el pleno desarrollo… Éstas han sido preocupaciones especialmente para los profesionales que cuentan con alumnado con discapacidad en su aula. Sin embargo, rara vez se ha reflexionado sobre estos temas en aquellas aulas donde no había escolarizada ninguna persona con discapacidad.
Lineamientos estructuracion Aulas de Apoyo Especializadas
Subtopic
Instituto nacional para sordos INSOR
Maestro de apoyo
Niveles de capacitacion
Experiencia en la atencion educativa
Ediucacion de personas con limitaciones o capacidades exepcionales
Formacion docente
Interviene en tres niveles
Apoyo adecuaciones curriculares
Elaboración de horarios y organización de recursos
Identificación de las necesidades de formación permanente
Participación elaboración o modificación del P.E.I
Apoyo a los docentes
Integracion en le desarrollo de metodologias y evaluaciones
Particpación elaboracion adecuaciones curriculares
Orientar y coordinar puestas curriculares y pedagogícas
Apoyo a alumnos
Coordinacion con otros profesionales
Evaluación
Intervención
Participación
Identificación
Unidad de Atención Integral
Conjnto de programas y servicios profesionales que el Distrito Capital coloca al servicio de la atención educativa de las personas con limitaciones o con exepcionalidades.
Sistematizar experiencias y resultados
Asesorara a los establecimientos educativos
Fomentar y apoyar la organización de aulas de apoyo especializadas
Desarrollar diagnosticos
Promover. apoyar y desarrollar investigaciones
Criterios de Organización
Creación de nuevas Unidades de Atención Integral
Reestructuración de las unidades de Atencion Integral
Reorganizacion de instituciones oficiales
Según la demanda
Localidad
Criterios de Funcionamiento
Evaluación permanente
Coordinacion del CADEL ubicara
Espacio Físico
Dotacion en recusos especializados
MAteriales, equipos etc
Supervicion y dirección
Coordinador del CADEL
Secretaria de educación
Administrativa y tecnicamente
Servicios educativos de la localidad
Las aulas deben contar
Espacios para actividades de capacitaxcion con los docentes del estbleciiento
Especialistas de apoyo
Maestros de apoyo
Relaciones a favor de la atencion educativa
Comunidad
Familia
Escuela
Articulo 14 Decreto 2082/96
Aula de apoyo Especializada
Asesoria de profesionales competentes
Asesoria de Organismos
Integración del Componente Humano
Equipo Colaborador
Otros miembros Comunidad Educativa
Padres de familia
Docentes
Consagrado Ley General de Educación 115/94
Espacios
Estrategias
Servicios
RESOLUCION 2565 DE OCTUBRE 24 DE 2003
Establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales.
Aulas de Apoyo Especializadas
Capacidades exepcionales
Personas con limitaciones
