GRUPO 08
EQUIPO 3
1959265 Bustamante de la Cruz Ruth Emilia
1955461 Estrada Meza Paola Abigail
1948872 García Fernández Krishna Berenice
1860025 Sáenz Sánchez Nayeli Maribel
BIBLIOGRAFÍA
Cabello, P., Carmona, S., Gorjón, F., Iglesias, M., Sáenz, K., & Vázquez, R. (2016). Cultura de paz (Primera edición, Vol. 1). Grupo Editorial Patria.
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Timetoast. (1986, 6 mayo). Origen, evolución y modelos de la cultura de la paz timeline. Timetoast Timelines. Recuperado 29 de octubre de 2021, de https://www.timetoast.com/timelines/origen-evolucion-y-modelos-de-la-cultura-de-la-paz
Tuvilla Rayo, J. (Ed.). (s. f.). Cultura de Paz y Educación. En FUTURO (Vol. 1, p. 413). ,.
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Álvarez-Maestre, A. J. (s. f.). Educación para la paz: aproximación teórica desde los imaginarios de paz. Redalyc. Recuperado 27 de octubre de 2021, de https://www.redalyc.org/journal/834/83460732006/html/
Evolución de la educación para la cultura de paz
Modelos contemporáneos
Integrales
Consideran la educación para la paz como un elemento esencial de la llamada "Educación Global".
La educación para la paz, los derechos humanos, la democracia y la tolerancia, que desde una visión holística pretende dar respuesta a los problemas mundiales y contribuir de esta manera a la edificación de la Cultura de Paz.
Extensivos
Los programas se abordan desde la consideración de que la
educación es un instrumento valioso de transformación y de construcción de la justicia social y no únicamente con el objetivo de dar a conocer los principios y valores democráticos contenidos en las cartas magnas respectivas
Restringidos
Programas destinados a favorecer el conocimiento de los principios constitucionales y los valores democráticos.
Fundamentos
Teóricos
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
En la medida en que resalta la necesidad de fundamentar sistemas educativos que contribuyan a la solución pacífica de conflictos, la confianza y la solidaridad entre los seres humanos.
Se fundamenta en el respeto de los derechos humanos y la dignidad humana, partiendo de:
la transformación de las actitudes, acciones y normas de conducta, con fundamento en una perspectiva crítica social y en áreas de construir una cultura de paz.
ORIGEN
Parte de la finalización de la Segunda Guerra Mundial
Según Peace Research, nace desde la influencia de la ideológica del movimiento de la escuela nueva y los aportes y aperturas brindadas por los estudios generados a raíz de la investigación para la paz.
Inicia como una herramienta orientada a cumplir con uno de los objetivos de la UNESCO, que es la construcción de paz y seguridad en el mundo.
Se convierte en pilar fundamental para esta institución promover la enseñanza y solución de conflictos por la vía positiva; en consecuencia, se deja a un lado todo acto violento que se desencadene en la guerra, creando así una cultura de paz.
EVOLUCIÓN
1993 Se relacionó con la educación Intercultural
Gracias a la tecnología y la comunicación
Se permitió conocer distintos contextos y situaciones de conflictos distintos.
1990. La Declaración Mundial “Educación para todos”
1988 La educación gira hacia enfoques prácticos
Se enfoca en la convivencia dentro de la comunidad
Con programas para solucionar conflictos sin violencia
Se preparan para formar una cultura de paz
Actuando responsable
Participando de forma activa
1986 Concepto de cultura de paz
Declaración de Sevilla
1960. Investigación por la paz como disciplina científica.
Las propuestas de P. Freire que ligan la educación con el desarrollo de los pueblos y la superación de las desigualdades sociales.
Las ideas de Johan Galtung sobre la violencia estructural
1950. Después de la Segunda Guerra Mundial
Buscaban promover la comprensión Internacional
Mediante la formación en temas interculturales y cooperación internacional fueron impulsadas con:
La UNESCO
La creación de las Naciones Unidas
1940. El legado de la no violencia
Gandhi enriquece la educación por la paz
A partir de propuestas y prácticas tanto sociales como pedagógicas basadas en:
La firmeza en la verdad y acción no violenta
El desarrollo de la autonomía personal
La desobediencia a estructuras injustas
