Fundamentos Metodológicos en Evaluación Psicológica

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Psicometría

Historia

Origen

Wilhelm Wundt padre de la Psicología crea el primer laboratorio de psicología experimental en. 1879

Constitución de la evaluación psicológica como disciplina científica.

Alfred Binet

McKeen Cattell

Francis Galton

Medición

Rasgos complejos

Autoeficacia

Preferencias

Personalidad

Habilidades

Escalas

Constructo Teórico

Sistema de proposiciones relacionan con los fenómenos observables

estructura alrededor de preguntas

¿Con qué medirlo?

¿Cómo se debería medir?

¿Qué es lo que se debe medir?

interés inicial por identificar las diferencias individuales

Evaluación

Clasificación:

Material

Libertad de ejecución

Forma de presentar las instrucciones

Edad

Forma de administración

Objetivo de medición

Atributo

Finalidad de medición

Evaluar

Comparar las características de un atributo relación y funcionamiento en comparación con variables externas

Estandarización

Establece normas, criterios o tipificaciones permitiendo la generalización de los resultados.

Confiabilidad

Garantiza que los resultados de la prueba sean consistentes y estables.

Validez

Garantiza estadísticamente que el test mide el atributo para el que fue construido.

Ítem o reactivo

Deben cumplir con criterios y escalas

Unidad básica pueden ser redactados en forma de afirmaciones o preguntas.

Objeto de medición de la psicometría es el ATRIBUTO PSICOLÓGICO y no las personas.

Se busca asignaciones numéricas a los atributos

HITOS 0-12 MESES

4 MESES

• Inician las primeras acciones voluntarias • Coordina lo que es ojo mano boca • Acostado boca bajo gira sin darse la vuelta del todo • Extiende sus manos para atrapar aquello que le llama la atención • Repite acciones que le resultan placenteras ( mano en la boca) • Ríe a carcajadas • Vocaliza cuando se le habla

3 MESES

• Sostén cefálico aún muy primordial • Boca abajo, logra apoyarse en antebrazos • Acostado boca abajo, levanta la cabeza de 45 a 90 grados • Reflejo de búsqueda • Responde con una sonrisa cuando se le sonríe • Juega con sus manos • Reacciona a los sonidos repentinos

PRIMER MES

• Boca abajo, levanta la cabeza por algunos segundos. • Fijar su mirada en un rostro. • Reflejo de prensión palmar • Emite pequeños sonidos guturales • Reflejos de succión

12 MESES

• Camina llevándole de la mano, casi todo su eje corporal esta tonificado • Hace monerías luego de una celebración, interacción lingüística. • Puede tomar un botón utilizando los dedos índice y pulgar PDS pinza digital superior • De pie, se agacha para tomar un juguete • Bebe solo de un vaso • Dice tres palabras • Empiece levemente con la proto declaración, es decir, empezar a utilizar el dedo para señalar objetos • Imite gestos simples como adiós, taparse el rostro, y que disfrute con esta interacción.

9 MESES

• Se sostiene levemente con apoyo • Aparece pinza digital inferior, agarrar objetos pequeños con dos dedos • Juego a golpear objetos de forma brusca y sonora, los tira al suelo • Señala el objeto que desea • Se observa en el espejo • Utiliza la voz para llamar la atención en vez de usar el llanto.

6 MESES

• El niño se ambienta mucho más al entorno externo, busca aprender, busca mover objetos. • Logra una sedestación no tan firme y aparece el reflejo del paracaidista. • Distingue caras conocidas de no conocidas, identificando rostros extraños. •Reflejo de Babinski.

Hitos madurativos de los primeros 12 meses de vida

Reflejos arcaicos

Patrones de movimiento que aparecen en cada una de las etapas de crecimiento

Inician su desarrollo desde la concepción

Función estrictamente adaptativa, responsables supervivencia primeros meses

Indicadores de desarrollo

Existen indicadores en el área motora fina, motora gruesa, lingüística, socio afectiva y cognitiva

Acciones que la mayoría de niños pueden hacen a una edad determinada

Planificación familiar con responsabilidad

Identidad Sexual

Integridad del cuerpo conocimiento y respeto

Uso productivo del tiempo libre

Hábitos de higiene y alimenticios

Desarrollo bioógico y psicológico de acuerdo a la edad al entorno

Conservación y protección del medio ambiente

Interrelación del ser humano con la naturaleza

Supervivencia de las especies

Respeto a las decisiones de la mayoría

Desarollo de la indentidad ecuatoriana

Obligaciones ciudadanas

Valores humanos universales

Visión de respeto y valoración

Diversidad étnica cultural

Abarcan temáticas como:

Protección del medio ambiente

La formación de una ciudadanía democrática

La interculturalidad

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

La educación sexual en los jóvenes

Interactúa dos àmbitos

Preparación de futuros ciudadanos

Desarollo de las potencialidades humanas

EJES TRANSVERSALES DEL PROCESO EDUCATIVO

El Buen Vivir es el principio rector

Sumak Kawsay

Por: Jéssica Sandoval

Uso

Maestros: permanentes

Históricos:no se borran, solo ingresan nuevos

Situación: info actualizada

Constantes:apenas varía

Temporales:almacenar resultados intermedios

Movimientos: modifica al maestro

Forma de utilización

Entrada y Salida: introduce, procesa y almacena

Salida: información procesada y expuesta

Entrada: información para ser introducida

Método de acceso permitido

Indexados

Relativos

Secuenciales

Directo: conociendo su posición

Secuencial: en orden, pasando por los registros previos.

Los registros se almacenan en campos

ARCHIVOS

Tipos

Acceso

Los archivos o ficheros se almacenan en registros

Información almacenada tipo memoria RAM o memoria secundaria