GrAL 2016-17

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Egutegia

Familien parte-hartzea ikastetxeetan

Ikerketa

Argitaratutako ikerketak

Martín, M. eta Gairín, J. La participación de las familias en educación: Un tema por resolver. Bordón 59 (1), 2007, 113-151, ISSN: 0210-5934

Valdés, A., Martín, M. eta Sanchez, P.A. (2009). Participación de los padres de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos

Rivera, M. eta Milicic, N.. Alianza familia-escuela: percepciones, creencias, expectativas y aspiraciones de padres y profesores de enseñanza general básica (2006)

García-Bacete, J (2006). Cómo son y cómo podrían ser las relaciones entre escuelas y familias en opinión del profesorado

Paradigmak

Ikaskuntza dialogikoa

Eskola azeleratuak

Eskola eraginkorrak

Ikuspegi fenomenologikoa

Aztertutako aldeak

Familien inplikazioaren eta ikasleen emaitzen arteko harremana

Atzerriko familien parte hartzea

Garreta, J. (2008). Escuela, familia de origen inmigrante y participación

Garreta, J. (2009). Escuela y familias inmigradas: relaciones complejas

Carrasco, S., Pamies, J. eta Bertran, M. (2009). Familias inmigrantes y escuela: desencuentros, estrategias y capital social

Familien inplikazioa eskola kontseiluetan

Familien iritziak

Irakasleen iritziak (familien parte hartzea dela eta)

Parte hartzeko sumatutako alde indartsuak nahiz apalak

Parte hartze motak

Eskoletan

Beste batzuk

Guraso eskolak

Talde elkarreragileak

Tertulia dialogikoak

Egokitze aldea HHn

Guraso elkarteak (AMPAk)

Eskola kontseiluak

Artezkaritza Organoa (kooperatibetan)

Tutoretzak

Hezkuntza sisteman

Guraso elkarteen federazioak

Besterik

UFEPA

FAPACNE

COFAPA

CONCAPA

CEAPA

EHIGE

Lurralde kontseiluak

Praktika onak

Las relaciones entre familia y escuela. Experiencias y buenas prácticas Documento Base. XXIII Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado

Eusko Jaurlaritza. Enplegu eta Gizarte Gaietako Saila (2010). Familia etorkinen eta eskolen arteko harremanetarako Jardunbide Egokien Gidaliburua.

Lege markoa

Eskola Kontseiluak (Autonomia Elkargoak eta Lurraldeetako Kontseiluak)

12/1997 Foru Legea, Nafarroako eta tokiko Eskola Kontseiluei buruzkoa

Euskadiko Eskola Kontseiluei buruzko legea

Lurralde eta Udal eskola kontseiluak eta euren funtzioak zehazten ditu.

Lege Organikoak

LOPEGCE

BOE 278, 21 noviembre 1995.

LEY ORGANICA 9/1995, de 20 de noviembre,de la participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes.

LODE

Bigarren titulua: De la participación en la programación general de la enseñanza.

Subtema

Espainiako Konstituzioa. 27. artikulua, Hezkuntzari buruzkoa

Artículo 27

Libertad de enseñanza

1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

Derecho a la educación

4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.

5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.

6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.

7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos,en los términos que la ley establezca.

8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.

9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca.

Autonomía universitaria

10. Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los términos que la leyestablezca