HECHOS HISTORICOS DE LA PSICOPATOLOGIA DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

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HECHOS HISTORICOS DE LA PSICOPATOLOGIA DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

Aspectos biológicos de la niñez

A nivel biológico de los 6 a 12 años presenta dos etapas diferenciadas desde los 6 a los 10 y la que abarca los 11 y 12 prepuberal o puberal para las chicas. La segunda infancia empieza desde los 6 a los 7 y culmina desde las 8 a las 10.

Sistema músculo esquelético: -Mayor contenido de agua en los huesos -Menor contenido en minerales y proteínas -Mayor grado de movilidad articular -Mayor distensibilidad de músculos y tendones Termorregulación: sensibles a los cambios de temperatura -Más cantidad de calor -Sensibles a la hidratación -Menor capacidad de sudoración

Aceleraciones: aumento en la velocidad de crecimiento -12 años niñas y 14 años niños Alternancias: diferencias temporales en el desarrollo de diferentes partes del cuerpo -Crecimiento óseo -Masa muscular Disonancias: diferencia la maduración en ciertos aspectos consigo mismo y la edad -Maduración temprana -Maduración tardía

Aspectos biológicos de la adolescencia

Esta etapa inicia entre los 13 y 15 años empieza con la pubertad y finaliza cuando los cambios se estabilizan alrededor de 19 años

Mujeres: aumento de estatura crecimiento del vello púbico y axilar inicio de la menstruación y días fértiles crecimiento de las mamás y ensanchamiento de las caderas cambio de forma pélvica redistribución de la grasa corporal.

Hombres: desarrollo de la musculatura crecimiento de los testículos y alargamiento del pene crecimiento del vello corporal primeras elecciones y eyaculaciones la voz cambia y se engruesa.

Aspectos psicológicos de la niñez

Desarrollo de la personalidad Desarrollo perceptivo- motor Desarrollo perceptivo- motor Desarrollo perceptivo- motor Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia

En la etapa de la niñez, los agentes socializadores más importantes son los siguientes: -Familia: los niños y niñas de estas edades tienen una fe ciega en los adultos de su entorno (padres, profesores, monitores,) La familia es la que establece las normas y rutinas en la vida del niño. Contribuye a configurar la identidad, auto concepto, autoestima y las características de la personalidad del niño. El maestro toma un papel muy importante para el niño, ya que durante gran parte del tiempo es su figura adulta de referencia. Los niños y niñas todavía no tienen su propia escala de valores.

Durante la infancia el ser humano adquiere los logros más importantes de toda su vida: El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el niño Reconocimiento de sí: Entre los 9 y 12 meses el niño comienza a reconocerse frente Adquisición de la identidad sexual: hacia los dos años de vida. Lateralización: entre los 3 y 6 años debe haberse producido la lateralización, aunque en algunos casos se produce incluso antes de los 2 años. Locomoción y control postural: en los 3 primeros años de vida. Desde que el niño nace comienza la relación social, primero con las personas más cercanas a él. Después irá aumentando paulatinamente su círculo social.

Aspectos psicológicos de la adolescencia

Todos estos cambios físicos y emocionales son normales, si tenemos en cuenta que están expuestos a fuertes cambios hormonales que los hacen sentir en crisis con el mundo El o la adolescente puede volverse agresivo/a, rebelde, aislado/a e inestable, experimentan cambios en los estados de ánimo, de repente sienten depresiones o rabia y luego felicidad. Crece la necesidad de sentirse admirado y valorado en los grupos a los cuales pertenecen. Empiezan a cuestionar las órdenes de sus padres, buscan libertad e independencia para escoger a sus amigos, amigas o pareja. Se sienten presionados a tomar decisiones con las que no están de acuerdo. Empiezan a sentir atracción erótico-afectiva por otras personas y a tener “amores platónicos”.

Aspectos predisponentes en la adolescencia

Los que más prevalecen según criterios y estudios son: hábitos nutricionales, elevado consumo de alcohol, hábito de fumar, conductas sexuales de riesgo, factores familiares y sociales, riesgo de embarazo y de infecciones de transmisión sexual.

Aspectos predisponentes en la niñez

Los factores de riesgo biológicos y sociales sobre el curso del desarrollo infantil. Prematuridad, bajo peso de nacimiento, malnutrición, padres adolescentes o añosos, madre soltera, ausencia del padre, depresión materna, bajo nivel educacional y/o problemas psiquiátricos de los padres son algunos de los factores de riesgo que se relacionan con el desarrollo psicológico infantil6, 15, 16, 21, 23, 25, 27, 35. Tales factores de riesgo generalmente no ocurren en forma aislada; a medida que se combina un mayor número aumenta la probabilidad de un menor rendimiento cognitivo. Además, estos factores son más frecuentes en condiciones de pobreza, postulándose que el nivel socioeconómico bajo amplifica la vulnerabilidad biológica

Aspectos Sociales en la Niñez

Se basa inicialmente en la relación madre-hijo. Si es positiva, las relaciones posteriores serán adecuadas, pero si la relación es negativa, a no ser que se compense por un “sustituto adecuado” (tía, abuela, etc.), las otras relaciones serán diferentes, y no siempre adecuadas, El niño discrimina y sonríe a caras familiares y no sonríe a caras no familiares. Al adquirir el concepto de causalidad sonríe para manipular el ambiente y satisfacer sus necesidades. Posteriormente se establece otras relaciones sociales pero para ello el lactante debe tener el concepto de sí mismo frente a los demás.

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Aspectos sociales en la adolescencia

-Tomar conciencia de la imagen corporal y aceptación del cuerpo. En la fase temprana, por los cambios puberales, hay una gran inseguridad sobre sí mismo Se comparan con otros y existe creciente interés sobre la anatomía y la fisiología sexual. Durante la fase media, va aceptando el cuerpo, intentando hacerlo más atractivo. Pueden aparecer trastornos alimentarios. En la adolescencia tardía, se han completado el crecimiento y desarrollo puberal, se aceptan los cambios. Identidad. Se establecen objetivos vocacionales irreales (estrella del rock, piloto…), mayor necesidad de intimidad (diario), emergen sentimientos sexuales, existe falta de control de impulsos que puede derivar en desafío a la autoridad y comportamiento arriesgado. En la fase media, hay mayor capacidad intelectual, creatividad, sentimientos y empatía. Aparecen los sentimientos de omnipotencia e inmortalidad que pueden llevarle a conductas arriesgadas (accidentes, drogadicción, embarazos, infecciones). En la adolescencia tardía, el pensamiento ya es abstracto con proyección de futuro.

•– Aspectos psicosociales de la adolescencia Adquirir independencia familiar. Durante la adolescencia temprana existe menor interés en actividades paternas y recelo para aceptar sus consejos; se produce un vacío emocional que puede crear problemas de comportamiento y disminución del rendimiento escolar. Búsqueda de otras personas para amar. El comportamiento y el humor son inestables. En la adolescencia media aumentan los conflictos con los padres y se dedican a los amigos. Al final de la adolescencia se integra con la familia y es capaz de apreciar sus consejos y valores. Algunos dudan en aceptar responsabilidades, tienen dificultad para conseguir independencia económica y continúan dependiendo de su familia. -Relación con amigos, se establecen las parejas. En la fase temprana existe gran interés por amigos del propio sexo, adquiriendo gran influencia sus opiniones y relegando a los padres En la adolescencia media es poderoso el papel de los amigos, la intensa integración en la subcultura de estos, la conformidad con valores, reglas y forma de vestir, en la fase tardía, el grupo pierde interés, hay menos exploración y experimentación y se establecen relaciones íntimas (parejas).