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по Nayeli Medrano 4 лет назад

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Jorge Larrosa Bondía. El discurso epistemologico en pedagogía

En el ámbito de la pedagogía, se reconoce la existencia de distintos modelos que buscan abordar la educación desde diversas perspectivas epistemológicas. Un modelo tecnológico se define como una visión global de la pedagogía entendida como un saber estructurado.

Jorge Larrosa Bondía. El discurso epistemologico en pedagogía

Jorge Larrosa Bondía. El discurso epistemologico en pedagogía

DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y GRANDES CONCEPCIONES GENERALES DE LA PEDAGOGÍA

Se entiende por modelo tecnológico:
Una concepción epistemológica global de la pedagogía entendida como un saber

Se entiende el modelo sistemático-cibernético como:

Incorporan la teoría de la información y la teoría de la comunicación, ya que pretende una renovación de las bases mediante una aproximación holista, dinámica, teórico-práctica en cuanto a los fenómenos educativos

Se entiende por modelo práctico:

Pues pretende ofrecer las bases para un conocimiento crítico y transformador de la práctica educativa en su contexto social

DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y SUBDISCIPLINAS PEDAGÓGICAS ESPECIALIZADAS EN SU PRODUCCIÓN

Las disciplinas de carácter metodológico son todas aquellas que producen tácita o una teoría de la investigación pedagógica
Disciplinas de carácter histórico:

En estas se produce una reconstrucción histórica para el uso de sus practicantes y sus estudiantes

Las disciplinas que constituyen la pedagogía deben producir un autorretrato epistémico en el que se den cuenta de su autonomía, cientificidad, especificidad y de su relación con otros campos

El discurso epistemológico se refiere:

Al alcance,la jurisdicción y los rasgos característicos de las disciplinas pedagógicas

DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y CONFLICTOS INTERDISCIPLINARIOS

Este discurso:
Esta orientado a la ordenación y sistematización del campo

La pedagogía se caracteriza por:

La débil estructuración y la gran movilidad de su organización interna, de las especialidades, subdisciplinas o áreas de investigación que la constituye

La sistematización puede entenderse por:

La construcción de modelos que permitan aislar los saberes en unidades definidas e identificables

Objetivo y tipo de enunciados:

Saberes teóricos, axiológicos y descriptivos

DISCURSO EPISTEMOLÓGICO Y LEGITIMACIÓN SOCIAL E INSTITUCIONAL DE LA PEDAGOGÍA

El estudio de la educación:
Esta ligada a ciertas prácticas sociales institucionalizadas

Lo que se ha producido ha sido:

La incorporación de enfoques, teorías, conceptos, métodos o cuerpos enteros de conocimientos de otras disciplinas

Existen dos problemas:

2. La articulación entre el conocimiento y acción o en otras palabras la teoría y la práctica

1. Entorno a la identidad científica de la pedagogía

DISCURSO EPISTEMOLÓGICO E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Se refiere con discurso epistemológico al:
Trabajo corriente en la pedagogía

Aunque los investigadores trabajen con hechos también viven en:

Un mundo de ideas,teorías,conceptos, enfoques, etc. pues son con los que llegan a realizar sus actividades

También utilizan ciertas herramientas para su transformación y desarrollo en su trabajo

Las personas que hacen investigación educativa estudian antes que nada los fenómenos educativos, al igual que el texto en relación a la educación o mejor dicho en un contexto específico

LA CIENTIFIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA Y LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO CONDICIONES GENERALES

En la pedagogía:
Es un saber autónomo y puede basarse en un saber de hechos
Siempre ha habido una notable preocupación por la autorreflexión

Los profesores:

Se encargan de hablar sobre que es eso, lo que enseñan y cual es su importancia

La cientifización de la pedagogía es:

Esto debe ser manejado por profesionales especializados

Paralela, pues este proceso se da tanto en la evaluación como en la transmisión de los conocimientos adquridos