LA DEPARTAMENTALIZACIÓN

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LA DEPARTAMENTALIZACIÓN

Concepto de la departamentalización en México

-Producto histórico de la evolución de la universidad. Los modelos universitarios tradicionales de Europa. -El conocimiento y la enseñanza de la universidad se desgastaron. -Los últimos años, con una tendencia sostenida hacia reconsiderar su estructura. -Planteamientos teóricos y legales establecidos en sus declaraciones institucionales. -La departamentalización como un modelo de educación que fortalece las expectativas de los grupos de la universidad. -Propone nuevos planteamientos de organizar la toma de decisiones hacia fórmulas más democráticas. -Departamental es la antítesis del modelo napoleónico y que se asemeja más a la organización de la universidad alemana. -La eficiencia administrativa en la organización de la universidad. -El conocimiento se puede estructurar a partir de los problemas y las necesidades sociales.

Concepciones de la departamentalización en México

-El cuestionamiento y revisión de la naturaleza y misión de las universidades mexicanas -sobrevivencia y el desarrollo de las instituciones de enseñanza superior. -La departamentalización asumió distintas modalidades que van desde tratar de adoptar el modelo puro de Norteamérica. -La departamentalización en las universidades nacionales, tomó diversas facetas que aunque coincidan en algunos aspectos básicos. -Coexistían formas específicas y mixtas. -La departamentalización prevalecen elementos organizativos de la antigua estructura. -Las universidades nacionales ofrecen en promedio treinta licenciaturas.

Expansión y diversificación de las ciencias y los campos profesionales

-Expansión y diversificación de las ciencias y los campos profesionales. -Este crecimiento explosivo una diversificación sin precedentes en términos de áreas de conocimiento. -Las universidades han optado por departamentos y campos profesionales, a las tradicionales áreas de artes y ciencias. -Sus ventajas y desventajas potenciales, de los objetivos educacionales que se pretendan. -Las expectativas de una mejora sustancial en la calidad de la educación. -El docente se vuelve más experto y adquiere mayor dominio sobre su materia. -Los departamentos de la universidad norteamericana, disminuidas por un excesivo aprecio hacia la disciplina. -El departamento constituye la unidad académico-administrativa. -Tres funciones institucionales: docencia, investigación y servicio. -Integración-empleo del estudiante en labores tanto de investigación como de servicio extramuros. -El interés por la excelencia académica mediante una docencia especializada. -El mejoramiento de la calidad de vida por medio del servicio.

El concepto operante en México

-Las decisiones del cuerpo directivo de cada institución. -Anderson es una "unidad administrativo-académica que reúne a profesores de investigadores. -Operación matricial en la que las responsabilidades y niveles de autoridad están bien delimitadas. -La flexibilidad del curriculum se hace indispensable, así como la participación activa del estudiantado. -Modelo matricial en el nivel y dimensión de responsabilidad y autoridad del jefe de departamento y del coordinador curricular. -El currículo debe diseñarse desde la perspectiva departamental al ser éste uno de los primeros elementos que debe reformularse en la transición hacia la departamentalización. -La administración debe darse en función de la departamentalización y no al contrario. -Por organismos públicos y privados nacionales.

La organización departamental en las primeras universidades

-Antecedentes en el trivium y cuadrivium. -Disciplinas en unidades armónicas. -Facultades del desarrollo de saberes de maestros y estudiantes. -La universidad medieval, la conservación y diseminación del conocimiento científico. -La universidad italiana, extendiendo la ciencia nueva del Humanismo. -Modelo de organización denominado napoleónico. -Fichte a Guillermo de Humboldt, la idea de concentrar diversos saberes e institutos. -Desarrollo las grandes academias, francesa e italiana.

La departamentalización en las universidades norteamericanas

-Estados Unidos gestó la departamentalización de unidades de profesores con funciones académico-administrativas. -La departamentalización, en 1739, "cuando uno de los profesores resolvió dedicar sus esfuerzos a las ciencias. -Thomas Jefferson en la organización de la Universidad de Virginia en las universidades. -Departamentalizados en las universidades norteamericanas se produjo la satisfacción de las responsabilidades propias de la universidad dependía. -La profesionalización del personal docente y la expansión de las ciencias. -Wisconsin, introdujo la modalidad de dividir el programa educativo en dos áreas: las mayores y las menores. -Johns Hopkins ofrecía a sus estudiantes la posibilidad de realizar sus labores académicas en un sistema de grupos departamentales, clasificados en: Ciencias, Filosofía, Historia, entre otros.