Las dimensiones de la gestión escolarcategorías para el análisis de la realidad educativa

Больше похоже на это

ENFOQUE SISTEMATICO DE LA ADMINISTRACION

от Ricardo Gil

tipos de relaciones humanas

от axel gabriel sanchez cuevas

Limitaciones de la democracia deliberativa (Anderson Pillajo)

от Anderson Hernan Pillajo Vilema

El segundo militarismo y la Reconstrucción Nacional

от teresa rengifo

¿Cuáles son?

Dimensión de Participación Social

la participación de los padres de familia y de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela

las relaciones que se establecen con el entorno social e institucional, en las que participan los vecinos y las organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como los municipios y organizaciones civiles relacionadas con la educación.

Dimensión Administrativa

Permite el reconocimiento del tipo de actividades que desde la administración escolar favorecen o no los procesos de enseñanza y de aprendizaje

A la coordinación permanente de recursos humanos, materiales, financieros y de tiempo, además de garantizar acciones de seguridad e higiene y control de la información relativa a los actores de la escuela, cumplimiento de la normatividad, así como la relación con la supervisión escolar en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa.

Dimensión organizativa

Esta dimensión considera la interrelación del colectivo docente y de éste con los padres de familia.

En esta dimensión se considera también la asignación de responsabilidades a los diferentes actores de la escuela: las comisiones docentes (actos cívicos, seguridad e higiene, cooperativa o tienda escolar y guardias, entre otras), así como la operación del Consejo Técnico Escolar

Dimensión Pedagógica Curricular

permitirá reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje. Para ello, se requiere analizar en lo individual y en lo colectivo

Las formas o estilos para enseñar a los alumnos muestran el concepto que tiene cada profesor acerca de lo que significa enseñar y determina las formas que se ofrecen a los estudiantes para aprender

Revisar y reflexionar acerca del proceso de enseñanza puede llevar a reconocer la relación entre el significado y la práctica que ejerce cada docente.

para generar buenas prácticas docentes y para detonar el desarrollo de competencias en los estudiantes, debe considerar características como:

a) Las capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. b) La selección y priorización de contenidos curriculares relevantes. c) El contexto social e intercultural. d) El clima escolar y el ambiente áulico. e) La acción del profesor en su diario hacer.

Las dimensiones de la gestión escolar categorías para el análisis de la realidad educativa