Leer y escribir para no desertar en la universidad
La desercion como problematica
Temática
Frente a la perceptible complejidad,
una de las tareas emprendidas de manera común
en universidades nacionales y extranjeras ha sido
la medición estadística del fenómeno a través de
estudios diacrónicos y comparativos, con predominio
de análisis cuantitativos, y el seguimiento de su
evolución al reconocerlo como fenómeno mutante.
factores
Estadísticos
Colombia llego a ser el país de Latinoamérica con más deserción con 46,4% , junto a la Universidad de Sabana con un 48%, y la Universidad de los Andes con un 48,6%
La desercion se presenta de forma notoria, en los colleges de Estados Unidos el 35% de los estudiantes desertan; en las de España, mas del 20%.
La CEDES y SPADIES estan en de acuedo que 1 de cada 2 estudiantes desertan en su carrera universitaria
A nivel latinoamericano, la deserción oscila entre el
82% y el 39% por cohorte, con un promedio de 52%
según cifras que pueden ser representativas de los últimos años.
Subtopic
El ingreso libre a las instituciones
La no preparacion para la universidad
Introducción
Definición
Carvajal, Trejos y Gómez (2010, p. 37), con base
en las indagaciones realizadas desde la Gerencia
Estratégica para la Disminución de la Deserción,
de la Universidad Tecnológica de Pereira, definen
el fenómeno de manera general como el proceso de
abandono, voluntario o forzoso, de la carrera en la
que se matricula un estudiante, por la influencia de
circunstancias internas o externas a él.
La desercion es un problema que viene desde los colleges a las universidades.
Para Tinto (1989):
La cuestión de definir la deserción se desarrolla
dentro del problema de la elección. Todas
las formas de abandono pueden ser rotuladas como deserción, pero no son igualmente merecedoras
de acciones institucionales.
Topic principal
desercion y practicas textuales en la universidad
la lectura es importante porque es la herramienta principal del conocimiento y aprendizaje
los textos cientificos son una de las causas de peso que se ponga tanto enfasis en el correcto aprendizaje de la comunicación
sabes diferenciar los textos es algo dificil para un estudiante sin experiencia en la lectura eficiente, pero es una cosa escencial saber distinguirlos para comprender mejor al autor; y entender a fondo que nos quiere decir y abstraernos de nuestras opiniones y dejar de ver textos como cosas obvias, inentendibles, o donde todo es importante o casi nada es importante
los problemas estan en la enseñanza desde pequeños, ya sea por profesores que no les gusta su trabajo o simplemente los que no tienen un método de enseñanza adecuado, lo ideal es darse cuenta cuando un niño o joven quizás tiene problemas para entender y analizar un texto para su pronta correción
el resumen es importante para tener clara la idea del texto y no leer sin saber ni siquiera el tema, las palabras claves pueden ayudar y también una lectura rápida antes de leer buscando entender el texto
las técnicas para leer son importantes, la idea es entender un texto y no terminarlo por pasar una prueba y ya, las técnicas pueden que te demoren mas tiempo, pero leerlo mil veces sin técnicas es peor porque como he dicho en entender es la cuestión
Necesidad de la "alfabetización académica" en la universidad
¿Qué podemos hacer ante esta necesidad?
Para enfrentar este problema las habilidades en comprensión y
producción de textos se erigen como centros urgentes de dedicación académica, pues “el estudiante que posee un buen desarrollo de la aptitud verbal logra un mejor rendimiento en la Universidad”
Datos para tener más claro el porqué de la necesidad de la alfabetización académica
Las tareas de lectura y escritura académica presentan sus particularidades discursivas para las cuales el estudiante novato no está ejercitado porque se trata de una inmersión a una cultura lectora y escritora universitaria que apenas inicia en su proceso de aprendizaje. Por eso se ha insistido en la particularización de esta cultura universitaria y la necesidad de una Alfabetización académica dedicada.
En una investigación sobre las tareas de lectura y escritura que involucran los docentes universitarios en sus prácticas académicas y que causan fracaso escolar, Córdoba, Suárez y Grinsztajn (2009) encuentran que el 71% de los profesores encuestados promueve actividades en las cuales los estudiantes necesariamente deben escribir, sobre todo para la
realización de informes, resúmenes y cuestionarios.
¿Porque la necesidad de la "alfabetización académica"?
Estudiantes preparados de forma insuficiente para la vida universitaria.
Hábitos lectores estudiantiles inadecuados
Que es la alfabetización académica
