LOS PROBLEMAS DE LA EVALUACIÓN EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN AMÉRICA LATINA

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LOS PROBLEMAS DE LA EVALUACIÓN EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN AMÉRICA LATINA

The first division between continents was made by ancient Greek navigators, who named them 'landmass, terra firma'.

Generally classified by convention rather than any strict criteria, nowadays seven regions are regarded as continents from a geopolitical point of view.

EL SINSENTIDO DE LAS CALIFICACIONES

Topic principal

ENFOQUE FORMATIVO

ENFOQUE NORMARIVO

DISCUSIÓN TEÓRICA:

Una educación basada en la evidencia

En éste artículo colombiano según el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), el país ocupa el puesto 61 entre 65 países

Cada I.E. debe demostrar su efectividad para alcanzar los mejores resultados.

Es importante considerar los métodos, estrategias, didácticas que se aplique en diversas áreas pedagógicas.

Hoy en día se esperan resultados favorecedores en base a una educación de calidad, para ello se requiere evidencias reales.

LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y LAS DEVOLUCIONES A LOS ESTUDIANTES

dos tipos

devolución descriptiva

son de carácter comparativo con el resto de los alumnos

la devolución valorativa

asume la forma de juicios de valor

LAS TAREAS DE EVALUACIÓN Y SUS CONSIGNAS

EVIDENCIA EMPÍRICA

La tecnología no forma parte de los problemas matemáticos siendo hoy en día lo mpas utilizado por los estudiantes.

La mayoria de problemas matematicos solo abarca una parte de realidad pero no todo.

En el área de matemática no se utiliza situaciones reales en donde los estudiantes puedan realizar las operaciones en base a una situación significativa.

Discusión teórica

El estudio internacional PISA plantea diversos problemas en base a casos reales teniendo en cuenta cada area.

Debe proponerse actividades que impliquen desafío para los alumnos,contextualizadas, con sentido, de manera que se resuelvan por su valor intrínseco.

La evaluación no puede impulsar el aprendizaje si se basa en tareas o preguntas que distraen la atención de los verdaderos objetivos de la enseñanza sino debemos darles la oportunidad de explicar cómo funcionan las cosas, realizando investigaciones y elaborando explicaciones con sus propias palabras.

EVALUACIÓN FORMATIVA Y EVALUACIÓN PARA LA CERTIFICACIÓN

La certicativa

cuyo foco principal es constatar el aprendizaje y certificarlo públicamente , es decir dar fe de los conocimientos y desempeños logrados por cada estudiante

Evaluación formativa

el aprendizaje cuyo foco principal esta puesto en la reflexión sobre lo que se va aprendiendo en lo que se intenta y en lo que se alcanza

El aprendizaje depende tanto de lo bueno que sea el maestro enseñando

La certificación es una herramienta de responsabilidad en que el aprendizaje no es una actividad placentera si no que requiere de esfuerzo y disciplina

Su finalidad es ayudar al estudiante a identificar lo que ha logrado