de lo antes expuesto debemos re-pensar el contenido de la educación y proyectarla como aquella que retome al mundo para explicar la ciencia y superar la brecha que divice el conocimiento y acció
planteo la educacion y los procesos de alfabetizacion como un "queahcer politico y pedagogico"
estos cuatro elementos, reflejan la lectura del mundo hecha por los sujetos, es decir, visibilizan la manera en que el sujeto asume y explica el lugar que ocupa en su contexto local y global.
Pedagogía de la indignación
el sujeto historico como principio del metodo freire
Subtopic
educacion dialogica de freire
parte de una premisa dialogica
La base dialógica de la educación en Freire propone sacar al sujeto del silencio; dicho proceso únicamente puede lograrse desde él mismo, en compañía del educador. El resultado de la dialogicidad será la praxis
En este proceso, el educador a través del conocimiento del contexto interpela al educando para incentivar su problematización sobre el entorno, en este sentido, “cambiar el lenguaje es parte del proceso de
cambiar el mundo. La relación lenguaje-pensamiento-mundo es una relación dialéctica, procesal, contradictoria.
La dialogicidad de la educación consiste en una relación horizontal de educador educando en la que ambos -a través del diálogo- reconocen la especificidad de su aquí y ahora
se distancia de procesos de memorización de contenidos y se inclina por la búsqueda de sentido en un reconocimiento deigualdad con el Otro.
la educacion como via de desarrollo de la ciudadania
El compromiso político de la educación es precisamente la formación de sujetos conscientes del mundo que habitan y la promoción de su njerencia sobre el mismo
este metodo esta motivado por un contexto de naturaleza deshumanizada que toman forma de:
migrantes, homosexuales, minorias religiosas, mujeres, niños, ancianos y descapacitados
pobreza extrema, analfabetiamo y hambre
Es a través de este, que expresa la lectura del mundo,
que el sujeto puede convertirse en autoconciencia “que le permita el reconocimiento y la transformación social”
El propósito de esta pedagogía es provocar la movilidad de los sujetos frente a una realidad desigual, pero cuya motivación debe ser desde ellos.
elementos del metodo freire
metodo psicosocial
concientizacion
este proceso está compuesto por la reflexión -producto de los tres momentos
anteriores- y la acción que en su conjunto constituyen la praxis
decodoficacion
su ideal es tener como resultado una comprensión crítica de los elementos analizados
codificacion
su propósito es reflejar situaciones familiares a los sujetos y ser susceptibles de múltiples lecturas. Consiste en el proceso reflexivo por sí mismo de los elementos codificados, vehiculizados por el diálogo entre los sujetos alfabetizadores y alfabetizandos
estudio del contexto
a traves del estudio ambas partes hacen consiente los asuntos mas relevantes de la vida cotidiana
diferencias entre dos tipos de educacion
educacion bancaria
instrumento de dominacion
la realcion es de forma vertical, el conocimiento siempre va a depende de un sujeto
se define como una tranferencia de conocimiento del educador hacia el educando
educacion liberadora
se promueve el pensamiento critico
la relacion se mantiene de forma horizontal, el conocimeinto se mantiene igual para los sujetos
el conocimiento se construye entre ambas partes
pasar de una atitud de indiferencia
a la problematizacion de las condiciones del contexto
el porque y para quien de la realidad social
motivado por la experiencia en la educacion para adultos
transformaciones de relaciones humanas
Topic principal
