по GIANLUCA BRONCO 11 лет назад
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I Tempi e la successione delle fasi di sviluppo sono immodificabili
Educatore non puo cambiare ne accelerare questi aspetti
Sociale
Ontogenetico
Ribaltamento Stereotipo di Bambino Dipendente e Fragile
Si puo stabilire se lo sviluppo cognitivo è "NORMALE" valutando se le "COMPETENZE OPERATIVE" sono adeguate allo stadio corrispondente all'ìeta
Strutture
Struttura stadiale
Passaggio Tra Stadi
Ordine Qualitativo
Dovuto all'Equilibrio Dell'Adattamento all'ambiente tra Assimilazione e Accomodamento - Maturazione Biologica
4 - Logico-Formale 11-15 Anni
Sviluppo Procediemtno Deduttivo
Pensioero => Formale
Ragionamento => Complesso
Operazioni su ricordi - immagini - idee
Distaccamento Dati Concreti
3 - Operatorio Concreto 7-11 Anni
Decalage Orizzontale
Sfasamento cronologico nell'acquisizione delle varie capacità
Acquisizione
Logica dell'inclusione
Categorie piccole in categorie grandi
Conservazione
Volume
Peso
Quantita di liquido
numero
Meccanismi
Reversibilita
Ordinamento in serie
Operazioni
Addizione - Sottrazione - Moltiplicazione Divisione
Nozioni casuali e continuative
2 - Pre-operatorio 2-7 Anni
No REVERSIBILITA
Animismo
Distinzione tra Animato e inanimato
Finalismo
Separazione Causa-Effetto
Egocentrismo
Non concempire punto di vista diverso dal proprio
Pensiero
Prelogico
Ingenuo - Poco Astratto
Rigido
Non immaginare Trasformazioni Egocentrico
Uniforme
Solo una Rappresentazione mentale per volta
Concetto Numero - Casualità non in maniera sistematica
1 - Sensomotorio 0-2 Anni
Miglioramento azioni
Da Casuali ad Intenzionali
Intelligenza Sensomotoria
Reazioni Circolari
Azioni ripetute dopo averne Provato piacere in seguito ad una prima volta casuale
Funzioni
Adattamento
Accomodamento
Cambiamento schemi preesistenti per adattarsi alle nuove competenze e capacità
Equilibrio
Autoregolazione Serie di Compensazioni
Assimilazione
Inserimento nuove informazioni in schemi preesistenti
Anche le idee hanno seguito la teoria dell'evoluzione di Darwin. Sono sopravvissute le idee che hanno facilitato la vita dell'essere umano
Interiore
Quando il processo di interiorizzazione è completatoil l il linguaggio diventa uno strumento di pensiero quindi interiore
Comunicazione
Ricerca di comunicazione con il mondo esterno
Zona Prossimale - i bambini possono risolvere i probemi tramite scaffoldig
Zona di Sviluppo Potenziale
A cui i bambini possono arrivare
Zona Sviluppo Reale
In cui i Bambini Riescono a risolvere in autonomia i problemi proposti
