PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE
Acuerdo número 592.
Aprendizajes clave para la educación integral.
GABRIELA JAIMES MEJÍA
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Reorientar el liderazgo
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Incorporar temas de relevancia social
Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Evaluar para aprender
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Poner énfasis en el desarrollo de competencias,
Saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las
consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje
Necesarios en el proceso de enseñanza aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Movilizan y dirigen todos los componentes: conocimientos, habilidades, actitudes y
valores
Competencias para la vida en sociedad
Competencias para la convivencia
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para el manejo de la información
Competencias para el aprendizaje permanente
EL ACTO VERBAL DEL PENSAMIENTO
“El pensamiento es un reflejo generalizado de la realidad”
El pensamiento surge en cada mente individual suscitado por el espectáculo de su
ejercicio
ADECUACIÓN
Aprendizaje significativo
El maestro motiva, es guía y propicia ambientes de aprendizaje con base en el respeto, conoce a sus alumnos y su forma de aprender
Libertad y dignidad de cada ser humano
Proceso social y personal
El alumno al centro
Las necesidades y características de cada alumno son diferentes
Contextualización
Trabajo colaborativo
Estudiantes
Creadores activos de su conocimiento
Desarrollo de habilidades
Saber
Enseñar a pensar
HUMANISTA
Valores
Mejor convivencia humana
Ambiente de respeto, comprensión y apoyo
El alumno es el creador de su propio aprendizaje
Visión integral
Procesos afectivos y cognitivos
Comprensión
Del alumno y su entorno
MODELO DE APRENDIZAJE HUMANISTA
Calidad y calidez en las relaciones
Fundamentos
Principios
Dignifica al ser humano
EL DOCENTE
Actualización permanente
Innovador y creativo
Conocimientos, habilidades y aptitudes
Buen desempeño docente
Es profesional y competente
Conoce los temas, planes y programas de estudio
Realiza adecuaciones
Conoce a cada uno de sus estudiantes
Su proceso, su forma de ser y de aprender
Sabe motivar a los estudiantes
Sabe apoyar a todos sus alumnos
Sabe dirigir e integrar a los alumnos para que sean autónomos y aprendan a trabajar en equipo
Garantizar a cada integrante de la sociedad una preparación para la vida
Capacidad de empatía
Auténtico y congruente
PRÁCTICA REFLEXIVA
Conducir la progresión de los aprendizajes, e implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo
contribuir al progreso de la educación
Sensibilidad en el conocimiento
Énfasis en situaciones de aprendizaje
Tratamiento a la diversidad
Autonomía y responsabilidad
Capacidad de trabajo en equipo y por proyectos
Involucrar al alumno de forma activa en todo momento
PLAN DE ESTUDIOS 2011
Documento rector que define
Estándares Curriculares
El perfil de egreso
Competencias para la vida
ARTÍCULO SEGUNDO
Plan
y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y
secundaria, que integran el tipo básico.
Definen los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados
Son aplicables y obligatorios en los Estados Unidos Mexicanos
Orientados al desarrollo de competencias para la vida de las niñas, los niños y los adolescentes mexicanos
FORMA DE ENSEÑAR
Las evaluaciones favorecen el análisis y la reflexión
Se propicia la formalización de los conocimientos
Las actividades se orientan al desarrollo de competencias.
ESPACIO DE OPORTUNIDADES PARA LOS ALUMNOS
Se reconoce la
capacidad de todos para aportar al aprendizaje de los demás
Encauzar oportunidades en la generación
de valores ciudadanos
Espacio agradable,
saludable y seguro para desarrollar fortalezas
Redes colaborativas de conocimiento
Inclusión, respeto y libertad con responsabilidad por parte de los integrantes de la comunidad escolar
TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE
Transitar
del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.
EL ALUMNO AL CENTRO
FAVORECER LA EDUCACIÓN
Con capacidades y aptitudes sobresalientes.
Estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad,
La pluralidad lingüística y cultural del país
Inclusiva
La Reforma Integral de la Educación Básica
Su objetivo
es favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso
Establecimiento de Estándares Curriculares
Desempeño Docente y de Gestión.
Aprendizajes esperados
ARTÍCULO 3°
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas
las facultades del ser humano
Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básica que emane de los principios y las bases filosóficas y organizativas
