Politicas Educativas

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Politicas Educativas

Type in the name of the multiple-perspectives text.

Example: Bridge to Terabithia by Katherine Paterson

Trabajo docente

PROBLEMATICAS ACTUALES

¿Què docente se quiere formar?

ROL del docente de lenguas EXTRANJERAS

PROBLEMATIZAR decisiones curriculares

SABER CURRICULAR

Giroux H.

Producir sujetos autogobernables o gobernables

Relaciones de poder

"valores e ideologías subyacentes" (Curriculum como discurso)

JERARQUIZACION social del CONOCIMIENTO

Hegemonia por sobre las demas materias

PRODUCCIÓN y ACCESO del conocimiento

HETEROGENEIDAD social

Matrices ACADEMICISTAS vs NORMALISTAS

Docentes nativos vs Docentes locales

CON/SIN formaciòn pedagógica

PEDAGOGIA =METODOLOGIA

ORIENTACIÓN APLICACIONISTA

RACIOALIDAD TECNICA

TECNICISMO

SUBESTIMAR LA PEDAGOGIA

Materias especificas (+) vs formativas (-)

LENGUAS EXTRANJERAS:

Dificultad de inclusión curricular de la materia POLÍTICAS EDUCATIVAS

ORÍGENES

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Trabajo docente.

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Example: 'Jesse drew the way some people drank whiskey. (...) Lord, he loved to draw. (...) When he was in first grade, he told his father that he wanted to be an artist when he grew up.' (Paterson, 2. 7)

NORMALISMO

CONTRADICCIONES (Fiorucci)

EXTENSIVO/DEMOCRÁTICO /INCLUSIVO

INCORPORA CONCEPTO DE NIÑO

Objetivo que excede la formacion especifica de formar docentes

ESTADO MORALISTA

Docente transmisor

HIGIENISMO

Vijilacia e ingerencia

Salud e higiene ASUNTOS DE ESTADO

Propagación de pensameinto

Pedagogia civica

Lengua nacional

Historia nacional

Ingreso DEMOCRÁTICO

Sistema de BECAS

Rol SUBSIDIARIO

POSITIVISMO

Racionalidad y universidalidad

Titulo con valores y utilidades HOMOGÉNEAS

Principios CENTRALISTAS

LIMITACIONES MATERIALES Y SIMBÓLICAS Y SELECTIVO

MAESTROS vs PROFESORES

Inspiración a convertirse en docente

Profesores intelectuales no enseñan en Esc. Normales

MATRIZ ACADEMICISTA

DOCENTES EXTRANJEROS

No asimilacion

Amenaza para orden estatal

POBREZA SIMBÓLICA Y MATERIAL

Feminizacion

Fomentado por ESTADO

Integracion de mujeres al mercado laboral

ALUMNADO POBRE

Herramientas de selccion /moderacion

Recortes de plan de estudios

Examen de ingreso

Moral inadecuada

Escaso capital cultural

Estructura psíquica

Desarrollo de potencialidades

Urgencia

Circuitos HETEROGÉNEOS de calidad

Inserción local

Adecuarse a contexto

En la práctica FEDERAL

Favorece DESCENTRALIZACION

DEMANDA DE SISTEMA EDUCATIVO PÚBLICO

Escuelas Normales Nacionales

2 periodos de creación (1884-1930)

Centenario (1910)

Zonas rurales,remotas y nacionales

Elevada cantidad de:

ASPIRANTES

INMIGRANTES

Después Ley 1420

Capitales de 14 provincias

Estado Nacional en sistema educativo

Modelos de Estado Nacional

Mercantilización (1980 - Hoy)

ESTADO POST SOCIAL (NEOLIBERAL) ALFONSIN (1983-1989) / MENEM (1989-2003)/ KISHNERISMO (2003 -2015) CENTRALIZADOR EN EPISTEMOLOGIA - SUBSIDIARIO

Endeudamiento y crisis económica

Caida de inversion en educacion

Conflictos en escuelas publicas

Desvalorización

Alfonsin y sindicato

Incremento de escuelas privadas

Sectores altos y medianos en busca de continuidad

Diferenciacion y segmentacion

Oferta y y sistema educativo

GLOBALIZACIÓN

Innovación tegnológica

Retorno de democracia

EDUCACIÓN PARA ASCENSO SOCIAL

Acuerdo con otros agentes socializadores

"Expandir sistema educativo" Menem

"Autonomía y responsabilidad individual"

Subsidiariedad

Solución

Integración a mercado laboral

Define o excluye

Movilidad social

Acceso a conocimiento = ascenso escolar

Progreso SOCIAL e INDIVIDUAL

Estado Benefactor - Desarrolismo (1950 - 1980)

FF.AA (1976-1983)

Retroceso en todos los ámbitos

SUBVERSIÓN FÍSICA E IDEOLÓGICA

Políticas educativas al servicio

DESINDUSTRIALIZACIÓN

Volver a MODELO AGROEXPORTADR

RECUPERAR VALORES CRISTIANOS

Articulación

Crecimiento económico

Recursos humanos - Capital humano

Educación

Planificación económico-social

ADECUACIÖN a demanda

Post 2 Guerra mundial - Reconstruccion de naciones europeas

EDUCACIÓN FUNCIÓN ECONÓMICA

Modernización pedagógica (1970)

Eficacia y eficiencia

Tecnicismo y paquetes curriculares

ADECUACION A DEMANDA LABORAL

Mano de obra calificada

Cambio en financiamiento y gobierno del sistema educativo y universidad

Transferencia de servicio educativo desde la nación a las provincias y municipios

Incorporación de sectores pobres y mujeres a escuela

Recorte de financiamiento educativo

Reconocimiento de otros agentes educativos

Familia, Iglesia y particulares

Avance de escuelas privadas y religiosas

FRONDIZI (1958-1962)- ONGANÍA (1966-1970) DESCENTRALIZACION - SUBSIDIARIO

Conformación de NACIÓN (1880 - 1950)

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Estado Nacional en sistema educativo.

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Example: 'Jesse drew the way some people drank whiskey. (...) Lord, he loved to draw. (...) When he was in first grade, he told his father that he wanted to be an artist when he grew up.' (Paterson, 2. 7)

Estado Oligárquico liberal (1853 - 1920) MITRE (62' - 68') -SARMIENTO (68' -74')-AVELLANEDA (74' - 80')- ROCA (1880-1886) CENTRALIZADOR - PRINCIPALISTA

Integración a mercado internacional

MODELO AGROEXPORTADOR (1880-1914)

Alianza de productores

EDUCACIÓN FUNCIÓN POLÍTICO-CULTURAL

Organización de escuela media y universidades (Estrategia 2)

Dirigentes políticos y cuidadanía ilustrada

Reformas con orientación utilitarista y técnica

Magnasco (1900) - Lamas /Mercante - Nelson (1915) -

Curriculum y distinción social-cultural

Crece clase media y demanda

Universalización de la educación primaria (Estrategia 1)

Control social - Orden

Cohesión social

Indentidad nacional

Asimilación de inmigrantes

Amenaza para orden politico y cultural

POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS (Di Tulio)

1912-1930

1908-1912

1880-1907:

Civilización e inmigración (Alberdi y Sarmiento)

Formar ciudadanos

MORALIDAD Y URBANIDAD

Optimismo pedagógico

Cambio social y progreso

Sistema de formación docente

Normalismo másivo (magisterio)

Organismos del Estado Nacional y legislación relevante

Reformas al nivel secundario y a la formación docente/2014-2015

Ley de Identidad de Identidad de género N°26743/2012

LNE N°26206/2006 (Derogación LFE)

CFE

Concentración y concertación de políticas para políticas nacionales

RECENTRALIZAR FUNCIONES ESTATALES

Ley de Financiamiento Educativo N° 26075/2005

6% de PBI para 2010

"Control de transferencias de recursos UNICAMENTE al cumplimiento de metas pautadas"(Giovine y Correa)

REFORMA CONSTITUCIONAL 1994

AUTONOMIA Y NUEVAS FACULTADES PROVINCIALES

LFE N°2419571993 (Derogación 1420)

Desresponzabilizacion y colaboración

Ley de Transferencia N°24049/1992

Se completa la transferencia de todo el sistema educativo.

CF de Cultura y Educación y cierre CNE (1978)

Organización de TRANSFERENCIAS

Ley de Transferencia N°21809/ N°21810/1978

Escuelas del CNE a provincias (Pre-primarios y primarios)

Teorías critico reproductivistas 70'

Teorías credencialistas

Rol de EDUCACIÓN en MERCADO

Derogación de Ley Láinez (1970) Politicas neoliberales

No creación de EN en provincias

Ley de Transferencia N°17878/1968

680 Escuelas primarias (R. Negro , BS.AS y La Rioja)

Incorporacion de Innstituciones Prvidadas a la Enseñanza Oficial Decreto N°371/1964 (Educación media y superior)

Superintendencia Nacional de Ed. Privada (1960)

Autonomía y jerarquización

Ley Domingorena N°14557/1958 (Art. 1) (Educación universitaria)

Fin al monopolio educativo del Estado

Expedir títulos académicos

Universidades privadas

Reforma Constitucional 1949

Reconoce otros agentes educativos

Ley N°13047 /1947 Estatuto del personal docente de Establecimientos de Enseñanza Privada.

Sistematiza SUBSIDIARISMO

POST 2 GUERRA MUNDIAL (1945)

Sistema de Coparticipación (1935)

PERONISMO (1946-1955) Inicio de DESCENTRALIZACION

Crece educación privada católica

PRIVATIZACION Y PROVINCIALIZACION

Centralización de recaudación nacional y redistribución a jurisdicciones

DOTAR A LA NACION

MODELO ISI 1930 - 1941

Crisis economica Wall Street

Fomenta escuelas técnicas

"Nacion Católica" 1930

Educación pertenece a Familia e Iglesia

Reforma universitaria (1918)

Autarquía y autonomía

Democratización

Ley Saenz Peña N°8871/1912 (Sufragio universal)

Ley Láinez N°4784/1905

Habilita CNE a crear EN en provincias

Art.5

Escuela Técnica N°1 Otto Krausse (1897)

Escuela Sup. de Comercio Carlos Pellegrini (1890)

Ley de Avellaneda N° 1597 /1885

Estatutos de Universidades Nacionales

Ley de Educacion Común N°1420/1884

Obligatoriedad, gratuidad y "laicidad"

Control, administración y financiamiento

ESTADO DOCENTE

Capital Federal y territorios nacionales

Congreso Pedagógico 1882

Religion - laicidad

CNE (1881)

EJERCER ACCIÓN POLÍTICA DIRECTA

Crear, controlar y administrar EN

Consolidación de Estado Nacional (1880)

Ley N°934/1878

Inhabilita escuelas privadas a otorgar titulos

Ley de Subvenciones Nacionales N°463/1871 (Sarmiento)

Escuela Normal de Paraná (1870)

Formación de profesores

Censo Nacional (1869)

Colegio Nacional de Bs As 1863 Escuela Media (Mitre)

Modelo de Escuela Media

Amadeo Jaques (1865)

Constitución Nacional Art. 5 y Art.14 1853

Concepto

Identify an important issue from the text that is being presented from different angles. Type it in.

Example: Jesse's drawing talent.

Política Publica

Decide on the second point of view

Name the character (it can either be the main character or one of the supporting characters) whose point of view you are presenting.

Example: Miss Edmunds, Jesse's music teacher.

Politicas educativas

Type in a quote that points out the character's position about the issue.

Try to follow a citation format: author's name, chapter, and page.

Example: 'She said he was unusually talented, and she hoped he wouldn't let anything discourage him.' (Paterson, 2. 8)

"Políticas publicas destinadas a resolver cuestiones educativas."

How is the viewpoint introduced in the story?

Choose an answer:

Elementos constituyentes

Competencia social

Factor de coerción

Orientación normativa

Programa

Contenido

Respuestas a necesidades/conflictos del sistema educativo

Influenciadas por sobredeterminantes /grupos de presión

Sindicalismo

Partidos políticos

Programa de acción

Burocracias

Religión (Iglesias)

Aplicadas por "autoridad publica envestidas de poder publico y legitimidad gubernamental en el sector educativo."

Niveles de especificacion curricular

Nivel Institucional

Nivel Provincial

Nivel Nacional

Campo de estudio

Decide on the first point of view you are going to present.

Type in the name of the character (it can either be the main character or one of the supporting characters) whose point of view belongs to.

Example: Jesse Oliver Aarons, Jr., the main character of the novel, a fifth-grader living in a rural Southern area.

Politica Educativa

What does the character think, say or do that suggests their perspective on the issue?

Type in a quote and try to maintain the citation format.

Example: 'He would like to show his drawings to his dad, but he didn't dare. (...) He'd thought his dad would be pleased. He wasn't. What are they teaching in that damn school? he had asked.' (Paterson, 2.8)

"Reflexión teórica aplicada a la educación. Políticas publicas destinadas a la educación."

What kind of narration introduces the viewpoint?

Choose an answer:

Ciencias Politicas y de la Educacion

Type in a relevant quote that highlights the character's point of view towards
Concepto.

Try following a citation format: author's name, chapter, and page.

Example: 'Jesse drew the way some people drank whiskey. (...) Lord, he loved to draw. (...) When he was in first grade, he told his father that he wanted to be an artist when he grew up.' (Paterson, 2. 7)

"Corpus teórico y metodológico."

What type of narration introduces the viewpoint?

Choose an answer:

2000 - actualidad

"Politicas y Administracion de la Educacion" - Amplió objetos de estudio

1990

Reproductivismo - Gobernabilidad

1980

Tecnicismo

1970

"Organizacion y Administracion Escolar"

1960

Desarrollismo - Capital humano

Planificación económico-social de educacion

1950

Ghioldi

1940

Luzuriaga y Cassani - Nassif