по Dayana Nuñez 6 лет назад
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La docencia exige competencias personales y profesionales a fin de asumir las demandas de la sociedad, por ello la formación de los futuros profesores debe ser multidimensional, interdisciplinar y transdisciplinar. En tal sentido, aprender a ser profesores implica la participación activa de cada uno en su desarrollo profesional.
El tema elegido es «El agua: un recurso natural» , ya que es un tema que , además de ser actual, puede abordarse desde diferentes áreas del conocimiento. Con este proyecto se pretende que los estudiantes de 1.º de Bachillerato pongan en juego los aprendizajes y las destrezas que han adquirido en su etapa educativa anterior. Las fases del proyecto, su temporalización e incluso las áreas implicadas que se sugieren son orientativas, ya que como se ha comentado anteriormente dependerán de las características del centro, de su proyecto educativo, etc. Este proyecto puede llevarse a cabo desde una sola materia o integrando varias de ellas.
• Desde una materia, se pueden seleccionar parte de los contenidos propuestos y desarrollar actividades interdisciplinares, complementarias y extraescolares. En este caso, el profesorado del área decidirá la temporalización y las competencias clave que trabajará.
• Integrando diversas áreas o materias; en este caso, la temporalización requerida para su desarrollo es mayor (se sugiere un trimestre) y cada una de las áreas implicadas programará las competencias clave que trabajará.
Los proyectos interdisciplinares son un medio que permiten desarrollar las competencias clave, que son el eje central del currículo actual.
Para realizar un proyecto interdisciplinar, deben seguirse estas fases:
• Propuesta de un tema.
• Búsqueda de la información.
• Extracción y análisis de la información en diversos soportes.
• Diseño experimental si procede, toma de datos, análisis y extracción de conclusiones.
• Redacción de informes o presentación de las conclusiones.
Para abordarlo se sugiere:
• Proponer actividades en torno a un tema, problema o diseño, que se realizará de forma colaborativa para entender y tratar de resolver situaciones conflictos, dar soluciones a necesidades reales, etc.
• Los temas posibles deben poderse abordar con los recursos disponibles del centro y deben fomentar la búsqueda de información, la aplicación global del conocimiento, de los saberes prácticos, capacidades sociales y destrezas, no necesariamente relacionados con las materias del currículo.
• Deben implicar la realización de algo tangible (exposiciones, objetos, recopilaciones, encuestas, etc.) y deben contribuir a realizar actividades que conecten con el mundo real.
• Debe fomentar la participación de todos y todas en las tomas de decisiones, discusiones y responsabilidades.
Los objetivos generales que se persiguen con un proyecto interdisciplinar son:
• Integrar áreas del saber.
• Entrenar competencias.
• Aplicar conocimientos.
