Angie Daniela Cajamarca Acosta
Tipos de conocimiento
El conocimiento tiene múltiples orígenes, ambientes y formas para ser desarrollado.
Conocimiento científico académico
El Técnico, El Humano-Social y el
de transformación.
Conocimiento religioso
Se centra en conocer y reconocer la existencia o no de un Dios.
Conocimiento empírico diario
Conocimiento cotidiano
Se da por la vivencia del día a día y podría considerarse que se adquiere en la medida de la necesidad.
Tipos de ciencias
Ciencias fácticas
Conocimientos con objetos de estudio relativos a lo tangible.
Sociología, antropología, historia, etc.
Ciencias formales
Todo aquel conocimiento con objetos de estudio relativos a lo intangible, ideal y que solo están estructurados a partir de la mente humana.
Matemáticas, estadística, etc.
Cuatro escuelas de pensamiento
Racionalismo
El conocimiento tiene su origen en la razón, y solo es real
cuando obedece a la lógica y a la validez universal.
Platón, Descartes, Popper.
Empirismo
La única causa de conocimiento
humano es la experiencia, no
existe ningún conocimiento
innato.
Bacon, Locke,
Hume, Berkeley, Comte.
Hermenéutica
Todo conocimiento es
la interpretación que implica el
reconocimiento de la realidad
comprendida.
Gadamer
Fenomenología
El conocimiento no es producto
de la simple experimentación ni
es el resultado de las impresiones
sensoriales, el conocimiento
es el resultado de la vivencia.
Husserl
La epistemología afirma su sentido cientificista en términos de la importancia de la experiencia comprobada como la forma de reconocer el objeto, y por consecuencia la realidad
A través de lo que nuestros sentidos experimentan conocemos la naturaleza de la realidad.
La epistemología científica se reconoce
en tres grandes escuelas.
Post popperianismo
Racionalismo crítico
Neopositivismo lógico
Generar un análisis crítico y reflexivo sobre el conocimiento humano.
Análisis crítico y reflexivo sobre el conocimiento científico.
Tradiciones científicas y filosóficas
Encontrar la génesis del conocimiento científico y sus implicaciones de objetividad.
La epistemología afirma su sentido cientificista en términos de la importancia de la experiencia comprobada como la forma de reconocer el objeto, y por consecuencia la realidad.
Epistemología
Ciencia que se ocupa del conocimiento y de la forma de que este se construya.
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REFERENTE DE PENSAMIENTO
Para hacer un proceso de investigación adecuado, se necesitan de unos conceptos bases y específicos
Paradigma
Hace referencia a la construcción que han hecho las ciencias y el desarrollo
científico en relación con la forma de concebir el mundo.
Paradigma socio-crítico
Propone la posibilidad de una ciencia
social que no sea puramente empirista, ni
solamente interpretativa.
Paradigma naturalista
Considera que la realidad se construye a partir de las relaciones o interacciones de los sujetos, no busca descubrir leyes o supuestos universales, centra su propósito en el estudio del significado de las acciones y de la relación social.
Paradigma positivista o analítico
Análisis crítico y reflexivo sobre el conocimiento de lo humano en general y el conocimiento científico por medio de las perspectivas científicas y filosóficas con el fin de encontrar el origen del conocimiento,
de sus condiciones de objetividad y validez, así como el problema que ha impactado en la sociedad.
Sistema hipotético deductivo.
Ciencia
Conjunto de conocimientos corroborables, observables, verificables, sistemáticamente organizados, hallados a través de aplicación de métodos de investigación y que tiene relación con un objeto de estudio o un campo de saber.
Tecnología
Es la aplicación de esos conocimientos en producción de objetos para facilitar los procesos o generar en ellos mayor velocidad y precisión.
ciencia
La ciencia hace referencia a conceptos,
modelos teóricos, explicaciones sobre los
fenómenos de la realidad y la naturaleza.
