TEORÍA DE LOS MARCOS RELACIONALES Y ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL LENGUAJE Y LA COGNICIÓN

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: - Holmes, D., Valverde, M. Whelan, R., (2005) La teoría de los marcos relacionales y el análisis experimental del lenguaje y la cognición. Revista Latinoamericana de Psicología, 37,(2),255-275

PRESENTADO POR: Jaime Omar Naranjo López Olga Yanet Naranjo Nieto Diana Geraldine Ávila

Relaciones Arbitrarias

TEORÍA DE LOS MARCOS RELACIONALES Y ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL LENGUAJE Y LA COGNICIÓN

Teoría psicológica del lenguaje humano y la cognición que fue desarrollada por Steven C. Hayes y Dermot Barnes-Holme, se basa en el contextualismo funcional, centrada en cómo las personas aprenden el lenguaje por medio de interacciones con el ambiente.

La Cognición Humana

Facultad de los seres humanos para procesar información

Procesos como Percepción, atención, aprendizaje y memoria, lenguaje, emoción, metacognición,

Dan un significado en un contexto donde percibimos nuestro entorno, aprendemos, recordamos información previamente obtenida.

Lenguaje

Comportamientos / conductas aprendidas

De un organismo

Relaciones Simbólicas

Comprensión de la realidad

se divide en:

COMPORTAMIENTO RELACIONAL DERIVADO Y EL LENGUAJE Y LA COGNICIÓN

MEDIDAS ELECTROFISIOLOGICAS DE COMPORTAMIENTO RELACIONAL DERIVADO

PROPIEDADES COMUNES COMPARTIDAS POR EL LENGUAJE Y EL COMPORTAMIENTO RELACIONAL DERIVADO

RELACIONES DERIVADAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN ADULTOS CON CAPACIDAD VERBAL

LA CORRELACIÓN ENTRE ACTIVIDADES LINGÜÍSTICAS Y EL COMPORTAMIENTO RELACIONAL DERIVADO

NATURALEZA OPERANTE DEL COMPORTAMIENTO RELACIONAL DERIVADO

Respuestas

Ejemplo: El hecho de existir varias palabras que tienen un mismo significado, por ejemplo en los idiomas, donde para decir casa podemos decir house, maison, casa, entre otros.

Relaciones no Arbitrarias

Estímulos

Pensamientos como conducta

Conductas

Sus cambios

Conducta para el Observador y no del modelo

Se encargan de relacionar equivalencias

Relación Derivada

Relación Entrenada

CONTROL POR CONSECUENCIAS

Un niño que no quiere hacer las tareas, se le quita una salida al parque. Entonces para salir al parque a jugar, entenderá que primero debe cumplir con sus deberes académicos.

CONTROL POR ESTÍMULOS ANTECEDENTES

Cuando el jefe llega de buen humor, el grupo de trabajo hace todo más rápido y con una cantidad mínima de tropiezos .

FLEXIBILIDAD

Salir a caminar todos los días, pero cuando llueve ante la realidad de mojarnos y una posible gripe, buscamos caminar dentro de la urbanización para no dejar de realizar el ejercicio cardiovascular.