UDI de matemáticas: Diseñando un parque en el insti

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Proyecto de geometría para 1º ESO

La dirección del instituto tiene prevista reconvertir una zona que ahora no se usa en una zona donde los alumnos puedan estar en el recreo, pero también se quiere utilizar parte de esa zona para poner allí un huerto escolar. Para realizar esta tarea la dirección del centro pide propuestas a los alumnos. Los alumnos deberán presentar un diseño que tenga las características pedidas

Diseñando un parque

Topic principal

EVALUACIÓN

Prueba: El alumnos rellena la plantilla de elementos geométricos Procedimiento: Valoración de la ejecución por parparte del profesor Instrumento: Test preguntas geometría1 Prueba : Libro de fórmulas Procedimiento: Valoración del producto por parte del profesor Instrumento: Rúbrica

Actividad 5 Prueba: Presentación . Procedimiento: El profesorado hace una valoración del producto, Instrumento: Rúbrica presentaci

Prueba: Participación del alumnado en el trabajo de equipo . Procedimiento: Coevaluación y evaluación por el profesor Instrumento: Rúbrica particpación

Prueba: El alumnos rellena la plantilla de elementos geométricos Procedimiento: Valoración de la ejecución por parparte del profesor Instrumento: Test preguntas geometría1

CONCRECIÓN CURRICULAR DE LA TAREA

INDICADORES DE LOGRO/ESTÁNDARES

1ºMAT.BL1.5.1. Reconoce la terminología conceptual de las matemáticas adecuada al nivel educativo. 1ºMAT.BL1.5.2. Expresa oralmente y por escrito sus conocimientos utilizando correctamente la terminología conceptual de las matemática adecuada al nivel educativo 1ºMAT.BL1.12.1. Asume, siguiendo pautas y modelos, diversos roles con eficacia y responsabilidad cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes. 1ºMAT.BL1.12.2. Apoya, siguiendo pautas y modelos,, a sus compañeros y compañeras demostrando empatía y reconoce sus aportaciones cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes. 1ºMAT.BL1.12.3. Resuelve, siguiendo pautas y modelos, los conflictos y discrepancias habituales que aparecen en la interacción con sus compañeros y compañeras mientras participa en equipos de trabajo utilizando el diálogo igualitario . 1ºMAT.BL1.15.2. Edita contenidos digitales del nivel educativo como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros. 1ºMAT.BL1.15.1. Crea contenidos digitales del nivel educativo como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros. 1º MAT.BL3.1.1. Analiza las características y propiedades de las figuras planas (lados, vértices, ángulos, simetrías, etc.) utilizando distintos materiales (varillas, tramas, geoplanos, regla, compás, etc.) y herramientas adecuadas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles como programas de geometría dinámica), para clasificarlas. 1º MAT.BL3.1.2. Describe situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.) reconociendo su belleza y utilizando las características y propiedades de las figuras planas. 1º MAT.BL3.2.1 Mide y calcula ángulos, longitudes y superficies en el plano, utilizando las unidades, los instrumentos de medida, las herramientas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles como programas de geometría dinámicas), estrategias y fórmulas más adecuadas, para tomar decisiones en situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1ºMAT.BL1.5. Reconocer la terminología conceptual de las matemáticas adecuadas al nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesion 1ºMAT.BL1.12. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias. 1ºMAT.BL1.15. Crear y editar contenidos digitales como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros. 1ºMAT.BL3.1. Analizar las características y propiedades de las figuras planas (lados, vértices, ángulos, simetrías, etc.) utilizando distintos materiales (varillas, tramas, geoplanos, regla, compás, etc.) y herramientas adecuadas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles como programas de geometría dinámica), para clasificarlas y describir situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.) reconociendo su belleza. 1º MAT.BL3.2. Medir y calcular ángulos, longitudes y superficies en el plano, utilizando las unidades, los instrumentos de medida, las herramientas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles como programas de geometría dinámicas), estrategias y fórmulas más adecuadas, para tomar decisiones en situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.)

CONTENIDOS

BL1. CONTENIDOS COMUNES Vocabulario propio geometría, BL1. CONTENIDOS COMUNES Responsabilidad y eficacia en la resolución de tareas. Asunción de distintos roles en equipos de trabajo. Pensamiento de perspectiva Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad. Técnicas de escucha activa Diálogo igualitario. Conocimiento de estructuras y técnicas de aprendizajes cooperativo. Diseño de presentaciones multimedia . Representación gráfica. BL3. GEOMETRÍA Elementos básicos de la geometría del plano. Figuras planas elementales: triángulo, cuadrado, figuras poligonales. Clasificación de triángulos y cuadriláteros. Propiedades y relaciones. Circunferencia, círculo, arcos y sectores circulares. BL3. GEOMETRÍA Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas. Cálculo de áreas por descomposición en figuras simples. Resolución de problemas geométricos sencillos

ACTIVIDADES

6. EVALUACIÓN Elaboramos el porfolio y completamos los procedimientos de autoevaluación y coevaluación.btema

5. SÍNTESIS Ordenamos la información, la seleccionamos; preparamos y diseñamos la presentación.

4. DESARROLLO Diseño final con Geogebra

4.1 Dibujos sencillos de elementos geométricos con Geogebra

3. DESARROLLO Calculamos el área de las distintos elementos de nuestro diseño para comprobar que cumple las especificaciones zonas

3.4-Porcentajes

3.3.- Escalas y áreas.

3.2.- Áreas de figuras complejas

3.1.-Realizamos un libro de áreas, donde recogemos lás áreas de figuras geométricas sencillas

2. PLANIFICACIÓN Diseño preliminar .

2.2 Mediante el programa Google Maps, tomarán medidas de la zona y realizarán un dibujo de ella a escala

2.2.- Perímetro de figuras geométricas

2.1.- Proporcionalidad y escalas

1. MOTIVACIÓN Vamos a inspirarnos en los parques que conocemos. A partir de diferentes fotografías de parques de nuestra ciudad, ver que características tienen sus diseños: formas geométricas, moviliario, etc..

1.1. A partir de una plantilla dada por el profesor, los alumnos tienen que reconocer y definir diferentes elementos geométricos.