"Інформатика" для початкової школи

Mer av detta

Психологія спілкування

av Оксана Грузін

ПСИХОЛДОГО – ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ І УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

av Коваленко Марія

Інформація 2 клас

av Fedorova Nastya

Tania

av theOne 1

"Інформатика" для початкової школи

Учень/учениця: має уявлення про те, що людина може здійснювати різні дії з інформацією; перетворює інформацію: текстової та числової форми в графічну у вигляді схем, діаграм за допомогою поданих учителем/учителькою шаблонів; називає спосіб подання інформації; наводить приклади інформації, поданої різними способами; має уявлення про передавання, зберігання, кодування інформації; про носії інформації; називає 3-5 пристрої для передавання інформації; розрізняє та наводить приклади пристроїв для введення та виведення інформації (3-5); описує способи та наводить приклади кодування і декодування інформації; розуміє, що інформацію можна зберігати, опрацьовувати та передавати на великі відстані в закодованому вигляді; використовує у своєму мовленні слова передавання, зберігання, кодування, декодування інформації, носії інформації, джерело, приймач інформації, пристрої введення, пристрої виведення.

- Перетворення інформації. Перетворення інформації з текстової у графічну форму з використанням схем, діаграм. Перетворення інформації у вигляді тексту в таблицю з числами. - Передавання інформації. Пристрої для передавання інформації. - Джерело інформації. - Приймач інформації. - Пристрої введення та виведення інформації. - Зберігання інформації.- Носії інформації. Кодування інформації. - Кодування та декодування інформації. - Складові комп’ютера. - Історія виникнення пристроїв для роботи з інформацією.

"Інформація"

Учень/учениця: має уявлення про роль інформації в житті людини; про різноманіття дій з інформацією; називає види інформації за способом подання; розуміє, що інформацію можна шукати, передавати, перетворювати, використовувати; знає, що одну і ту ж інформацію можна представити різними способами; уміє перетворювати одну форму подання інформації в іншу: (текстове - в графічне, числове - в текстове тощо); створити папку та документи в ній; називає 3-5 пристроїв для роботи з текстом, звуком, відео; використовує у своєму мовленні слова: текстова, графічна, звукова інформація, документ, меню.

Зміст навчального матеріалу

- Роль інформації в житті людини. - Види інформації за способом подання: текстовий, графічний, числовий, звуковий, відео. Перетворення інформації з одного виду в інший. Пристрої для роботи з текстовою, звуковою, відео інформацією. - Дії з інформацією: передавання, пошук, перетворення, використання. Переваги опрацювання інформації сучасними пристроями. - Структурування інформації в документах, папках. Поняття меню.

клас

Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці

Учень/учениця: має уявлення про інформацію; розуміє за допомогою яких органів чуття людина сприймає інформацію; для чого вивчають інформатику; розрізняє приватну та публічну ін формацію; наводить приклади видів інформації за способом сприймання; властивостей інформації (без називання терміну) на конкретних прикладах; називає правила безпечної поведінки в кабінеті інформатики; дотримується правил безпечного користування пристроями у кабінеті інформатики; використовує у своєму мовленні слова інформація, інформатика, приватна, публічна інформація та називає 3 сучасних пристрої для роботи з інформацією.

Зміст начального маеріалу

- Поняття про інформацію. - Зміст та завдання курсу «Інформатика». - Сприймання людиною інформації. - Властивості інформації. - Види інформації за способом сприймання: зорова, слухова, нюхова, смакова, дотикова. - Приватна та публічна інформація. Захист особистої приватної інформації. Безпека використання інформації. - Пристрої для роботи з інформацією. - Правила безпечної поведінки у кабінеті інформатики.-