дистанционное обучение в школе

Mer av detta

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

av Василиса Прекрасная

2/2. Можно ли заменить лабораторную центрифугу чем попроще?

av Valery Zaitsev

Смешанное обучение или blended learning.

av Светлана Корнилова (Еровихина)

Информационные технологии в психологии. Смарышева Виктория

av Смарышева Виктория

дистанционное обучение в школе

проблемы

отсутствие прямого очного обещения между учителем и учеником

необходимость в персональном компьюете и доступе к интернету

проблема подтверждения личности при проверке знаний

необходимость целого ряда индивидуально-психологических условий

недостаточность практических знаний

высокая трудоёмкость создания курсов

Сегодня в качестве инновационных средств используют тестирование, модульную и рейтинговую системы оценки качества знаний, мониторинг качества, учебные портфолио. Тесты Скайп Компьютерная программа Задания с ответом в виде файлов Тестирующие программы Проектная деятельность

Цели контроля знаний в учебном процессе:Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся, в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений с тем, чтобы создавались условия для последующего включения обучающихся в активную творческую деятельность

Я считаю, что необходимо формировать сознательную потребность в дистанционном обучении начиная с начальных классов. Это должны быть элементы домашнего задания, индивидуальные задания на различных онлайн - платформах (Якласс, РЭШ, Фоксфорд и т.д.). Это не должно быть стрессом для обучающихся и родителей. На занятиях внеурочной деятельности показывать обучающимся как работать и выполнять задания на тех или иных платформах. Все должно проходить постепенно и стать неотъемлемой частью образовательного процесса. По-моему мнению, суть дистанционного обучения – развитие способностей к самообучению. Что, в принципе, никак не противоречит ФГОСам нового поколения.

достоинства: технологичность; доступность и открытость обучения; индивидуальный характер обучения; удобно людям с ОВЗ; уменьшает нервозность обучаемых при сдаче тестов и контрольных; сокращение сроков обучения; оценка будет более объективная