план ИП

Mer av detta

Современные подходы к целеполаганию урока

av Oxana Kondratiuk

Ткани

av Элина Елисеева

Пример построения карты

av Tatjana Gromova

Sample Mind Map

av Катерина Мешкинова

"Исследование реактивности коры надпочечников к действию природной минеральной воды курорта Белокуриха"

9. Защитить проект.

8. Приготовить презентацию.( POWER POINT)

7. Оформить отчет.( wORD)

6. Сравнить по полу, длительности болезни, возраст. (STATISTICA)

Критерии соотвтственно: Пирсен; Стьюдент или Манна-Уитни; Возраст ( метрич. норм.- Стьюдент; метрич. ненорм.- Манна-Уитни)

5. Сравнить группы между собой после лечения (STATISTICA)

КС_1; АС_1;КЛ_1; УА_1; УА_2 ( 1 группа и 2 группа)

Критерий Стьюдента или Манна-Уитни

4. Сравнить влияния фактора(STATISTICA)

КС_0 и КС_1;АС_0 и АС_1 КЛ_0 и КЛ_1; УА_0 и УА_1 иУА_2

группы зависимые- используем критерии: Вилкоксона( непарам.) и Стьюдент для завис.( параметр.)

3. Сравнение мужду собой до лечения (STATISTICA)

кортикостерон_0; альдостерон_0; кортизол_0; (1 группаи 2 группа)

Группы независимые- используем критерий Стьюдента для незав. или критерий Манна-Уитни

2. Проверка на нормальность метрических данных(кортикостерон, альдостерон, кортизол) (STATISTICA)

1.Определить типы шкал