Бар’єри в розвитку професійного співробітництва та шляхи їх подолання

Mer av detta

Проблема дитячого аутизму

av Тетяна Володимирівна Вовкотруб

1. Моніторинг освітніх втрат і їх подолання як актуальне завдання Нової української школи в умовах її розбудови

av Юлія Скрекеря

Вплив соціальних мереж на психіку людини

av Мариняк Анастасія

ГБОУ Школа № 1798

av Лариса Куда

Бар’єри в розвитку професійного співробітництва та шляхи їх подолання

Соціальні служби та групи

Соціальні служби можуть надавати широку підтримку й інформацію. Соціальні служби можуть надавати широку підтримку й інформацію.

Батьки активні учасники шкільної громади

Батьки можуть порізному брати участь у житті шкільної громади ‐ від залучення до шкільних засідань до волонтерської діяльності у школі

Соціальні мережі

Батьки мають знати, що потрібно шукати підтримки не лише в школі, а й у ширшій громаді. Можна отримати поради, інформацію та допомогу від інших людей, різних організацій і спілок, соціальних служб у громаді

Необхідна підтримка

Часто батьки беруть із собою на засідання навчальної команди людину, яка теж надає допомогу.

Допомога громадських організацій та соціальних служб

Діти з особливими потребами та їхні сім'ї можуть отримувати різноманітні послуги від соціальних служб

Обмін констру-ктивною інфор-мацією

зміни в сім’ї ‐ такі як: смерть родичів, розлучення, безробіття, загибель домашньої тваринки ‐ можуть спричинити негативну емоційну реакцію

успішні навчальні та поведінкові техніки, які батьки застосовують вдома

важливу медичну інформацію

Волонтерство та адвокатсво батьків

Батьки найкраще знають сильні сторони, індивідуальність, труднощі та успіхи своєї дитини. Вони супроводжують її протягом усього часу навчання. Тож природно вони є адвокатами своїх дітей.

Волонтери можуть: ділитися набутим досвідом з окремих галузей, напрямів, умінь, сфер інтересів або звичаїв; сам на сам працювати з дитиною, яка має освітні проблеми з окремих предметів, наприклад, читання;

Главная тема

Налагодження стосунків з педагогами та персоналом школи

залучення батьків (за необхідності – учнів) та інших професіоналів до розробки, впровадження, моніторингу й оцінки ІНП учнів;

надання асистентам учителів вказівок щодо ролей та відповідальності у процесі навчання

оцінювання успішності учнів та надання відповідей батькам, а за необхідності – учням протягом усього навчального року;  необхідне оновлення ІН