1год жизни ребенка 4 х лет

Mer av detta

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ. Информационный потенциал общества

av Анна Артёмова

"Техники и приемы развития компетенций 4К в цифровой среде"

av Светлана Воропаева

Результат

av Галина Николаевна Петрухно

Профессиональное развитие учителя

av ольга голубева

Питание

Развитие

рост

преодоление кризисных ситуаций напрямую зависит от умения родителей общаться со своими детьми. Это предполагает гибкость поведения и поступков мам и пап, а также бабушек и дедушек. Источник: https://lifemotivation.online/psychology/child-psy/vozrastnye-krizisy/3-let/komarovskijщая тема

Будет минимум 2 кризиса

Если все правильно сделаем получим здорового , умного ребенка во всех высших качествах проявленных в это врем готовым к следующему этапу

Причем заложенные генетически те или иные черты характера человека, в зависимости от социальной среды, расцветают или увядают именно в возрасте 3-5 лет, пожалуй самом ответственном возрастном периоде «очеловечивания»

Единственное врем максимально реализовать тренд к восхождению человека в наивысших качествах Идеалогия "Валгалы" Восхождение

психологическое развитие

физиологическое развитие

4 года

дата рождения

В древности считали что это настоящий возраст впервые ребенка признают как личность готовую постигать истину

1год жизни ребенка 4 х лет

Если не реализовть этот период правильно

Созданием малышом невыносимой обстановки с бесконечными истериками, протестами, неуправляемой агрессией и полным игнорированием установленных правил. Отдалением от родителей, авторитет которых ребенок не желает принимать. Жадностью и нежеланием делиться чем-либо с близкими людьми и другими детками. Вредностью, граничащей со строптивостью и абсолютным негативизмом. Необоснованной ревностью, требующей постоянного внимания к себе. Необъяснимой агрессией, проявляющейся жестокостью по отношению к близким – малыш дерется, кусается, царапается. Подобные проявления – результат того, что ребенок еще не понимает, что с ним происходит и, не умея по-другому выразить свое новое состояние, обвиняет во всех неудачах близких людей. Евгений Олегович Комаровский и у родителей выделяет негативизм поведения в общении с неуправляемым трехлетним ребенком. Это: отсутствие чуткости и понимания, что неадекватное поведение малыша вызвано сложным периодом в его жизни и что оно со временем пройдет; неумение сдержать гнев; проявление негативных эмоций; желание подчинить волю ребенка своим тоталитарным требованиям; постоянное сравнение малыша с ровесниками, которые, якобы, лучше него; применение физических методов наказания за непослушание. Источник: https://lifemotivation.online/psychology/child-psy/vozrastnye-krizisy/3-let/komarovskij

Психологическое развитие

Четырехлетний ребенок должен уметь следующее: концентрировать внимание на текущем занятии в течение 7 минут; знать свое полное имя, фамилию и отчество, а также имена членов семьи и домашний адрес; помнить дорогу от дома до детского сада или другого места, куда он часто ходит со взрослыми; запоминать и уметь пересказывать недавно произошедшие события; собирать пазлы с крупными элементами; хорошо ориентироваться в пространстве, различать право, лево, верх, низ; запоминать основную сюжетную линию сказки, рассказа; сравнивать предметы по форме, размеру, цвету; знать время суток, времена года, уметь рассказать, чем они отличаются друг от друга; знать названия животных, предметов, деталей одежды и т.д.; выполнять несложные задания по образцу; раскрашивать картинки. Развитие памяти, мышления, внимания напрямую зависит от того, насколько взрослые занимаются с малышом. В этом возрасте у детей преобладает образное мышление, а память напрямую связана с эмоциями: кроха лучше всего запоминает эмоционально значимые для него события.

На четвертом году жизни ребенок начинает принимать активное участие в решении практических задач. Он усваивает навыки общения в процессе игры, труда, а также в других бытовых практиках. В провремя маленьких рассазов от родителей чтение сказок как фактор развития каммуникации родитель говорит ребенок слушаетцессе общения словарный запас ребенка пополняется новыми словами, и тем самым увеличивается. В результате, у ребенка начинает развиваться речь. Он уже может высказывать свои мысли, строя простые предложения.

Если в раннем возрасте интересы ребенка привлекали различные предметы, то начиная с дошкольного возраста, ребенок начинает понимать мир людей. Он, с особым интересом, наблюдает, исследует и изучает взрослых. У ребенка повышается интерес к окружающей среде. Постепенно ребенок становится более осведомленным о социальных реалиях, и наблюдение за взрослым все больше привлекает его внимание. Он подражает взрослым и пытается вести себя как его родители

время маленьких рассазов от родителей чтение сказок как фактор развития каммуникации родитель говорит ребенок слушает

Он уже может высказывать свои мысли, строя простые предложения.

Что дает данный путь если его реализовать

Зная что у японцев слабая цветовосприятие детям дали максимальное количество цветов фломиков , а мы пользовались 7. вот и разница в мультипликации и дизайне рекламе

Например, хороший музыкант может уловить отличие в высоте звука, незаметное людям с обычным слухом. Среднестатистический человек может видеть до 150 оттенков цвета, а сензитивы-художники 15 тысяч. Такую сензитивность еще называют субсенсорной или подпороговой чувствительностью.

Физическое развитие

Subtopic

Развитие навыков мелкой моторики напрямую связано с когнитивными функциями – памятью, вниманием, мышлением, речью. Поэтому очень полезно организовывать игры и занятия, развивающие мелкую моторику рук – рисование, лепку, собирание мозаики, конструктора. В четыре года ребенок должен уметь: нанизывать бусины на нитку; уверенно держать в руке ложку, карандаш, кисточку; раскрашивать рисунок, не вылезая на контурную линию; вырезать ножницами фигуру по контуру; обводить карандашом, ручкой или фломастером трафарет; лепить из глины и пластилина, соединять слепленные элементы в единую фигуру; продевать шнурок через отверстия.

подтема

В четырехлетнем возрасте ребенок активно развивается физически. Он уже хорошо координирует движения и становится все более активным. Нормально развивающийся малыш к четырем годам должен уметь: быстро и уверенно бегать, легко меняя направление, темп, преодолевая препятствия; держать равновесие, стоя на одной ноге; ходить по бордюру, бревну, наклонной доске; прыгать на одной и двух ногах вперед, в сторону, с разбега; залезать по вертикальной лестнице, висеть на перекладине; ходить на цыпочках, внешней, внутренней стороне стопы; кувыркаться; ходить задом наперед, повернув голову назад; кататься на самокате или детском трехколесном велосипеде; самостоятельно есть. В этом возрасте ребенок может выполнять спортивные упражнения, разучивать несложные танцы. Он осознает, что его физические возможности увеличились и старается пользоваться ими по максимуму.