10 FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA NEUROCIENCIA PARA LA PSICOLOGÍA

Mer av detta

PLASTICIDAD CEREBRAL

av juanita pinillos teran

ETICA PARA AMADOR

av juan leyva

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

av Jefferson Montachana

PSICOLOGÍA GENÉTICA

av NATALIA SANDOVAL

10 FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA NEUROCIENCIA PARA LA PSICOLOGÍA

10. La aplicabilidad del conocimiento neurocientífico a la psicología tiene un componente ético.

La neurociencia debe aportar a la comprensión de los procesos mentales.

El cerebro aprende, cambia, se adapta y se enferma.

8. La imaginación es clave para el aprendizaje.

La neurociencia cognitiva es integrada por la comprensión de las aplicaciones a la psicología clínica.

La imaginería mental se considera como la creación voluntaria e involuntaria de una experiencia.

La imaginación es producto del cerebro.

6. Las emociones no pueden separarse de la cognición ni del razonamiento.

Propiciar cambios a nivel cognitivo puede ser generado a través de la generación de emociones, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La cognición se refiere a los procesos tales como la memoria, lenguaje y planificación; por otro lado las emociones se generan en respuesta a las recompensas o castigos

3. Nuestra mente puede cambiar porque el cerebro es plástico.

Dado que el cerebro es plástico, las modificaciones físicas

La actividad cerebral de conexión, creación y renovación se encuentran activas desde el nacimiento hasta la vejez.

La neurogénesis permite generar neuronas de novo e in situ.

2. Los genes establecen conexiones específicas en el cerebro, pero la experiencia modifica esas conexiones.

El ambiente es capaz de hacer que un cerebro susceptible se enferme y que un cerebro enfermo mejore.

El cerebro es una estructura biológica que tiene una función social.

La interconectividad de las zonas del cerebro generan un lenguaje con la experiencia.

La organización neuronal es producto de las instrucciones genéticas en el desarrollo embrionario.

9. El cerebro maneja información tanto a nivel consciente como inconsciente.

El docente debe considerar que los gestos y expresiones durante una clase son percibidos de manera inconsciente por la otra persona.

El cerebro también maneja información a nivel inconsciente.

La consciencia es la habilidad que poseemos para discriminar un estímulo.

7. El apego es importante para generar cambios en el cerebro.

La generación de apego, es importante durante el aprendizaje.

La activación de las neuronas espejo permite analizar las acciones y emociones.

La creación de conexiones sociales permite al cerebro generar cambios positivos a nivel fisiológico y conductual.

5. Los factores sociales y ambientales contribuyen al desarrollo de enfermedades mentales.

Las condiciones que experimentan las personas desde su gestación pueden generar condiciones psicobiológicas que condicionan su desarrollo en la adultez.

El estrés, por ejemplo, es un estímulo que al generar la producción de cortisol desestabiliza el organismo.

4. El aprendizaje y las memorias existen en el cerebro.

La psicoterapia induce cambios psicológicos y fisiológicos, por lo que la forma en que los mecanismos neurobiológicos, factores genéticos y sociales deben ser tomados en cuenta para entender mejor la forma en que aprendemos y lo diferente que puede ser para cada persona.

Tanto el aprendizaje y la acumulación de memorias ocurren en el sistema nervioso.

1. Todos los procesos mentales, son operaciones cerebrales.

Los rasgos de personalidad, actitudes y comportamiento social no pueden ser separadas del cerebro.

Relación mente-cerebro