ANIZTASUNARI ERANTZUTEKO NEURRI ARRUNTAK

Mer av detta

Nuevo mapa

av laura basarte

GIZARTE

av Joane Martín

Akreditazioa IKT

av aurora solas

Decreto 237-2015

av Sara González

ANIZTASUNARI ERANTZUTEKO NEURRI ARRUNTAK

ANIZTASUNARI ERANTZUTEKO ESTRATEGIA OROKORRAK

BANAKAKO MAILAKO ESTRATEGIAK

Banakako lan plangintza ikasgai zehatzerako jarduera plan zehatza (ikaste koadernoa)

Kontratu didaktikoa. Aurrekoaren formazioa

Programazio malguak edo norberak zuzentzeko fitxak edo materialak. Gelako erritmo desberdinak kudeatzeko materiala

TALDE MAILAKO ESTRATEGIAK

Talde malguak

Ikasleen beharrak eta gaitasunak aztertzea eta haien arabera taldetan sailkatzea. Homogeneoak (irizpide betetze maila berdina) eta heterogeneoak (irizpide betetze maila desberdina) izan daitezke

Tailerrak

Jarrerak eta prozeduren lanketa heburu nagusi bezala. Normalean gela edo zikloen arteko antolaketa izaten da, ordutegi zehatzarekin

Txokoak

Ohikoen txandaka eta lan autonomorako aukera ona. Bi eratan planteatuta: talde handian landutako nozioa eta jolas-txokoak

Lan Proiektuak

Ikasleen ikerketa eta elkarren arteko loturak egiten dira, diziplinartekotasuna.

1.- Ikaste prozesua ahalik eta indibidualizatua egitea, ikasleen aniztasuna kontuan hartuz eta norberaren ezaugarrietara egokituz.

2.- Planteamendu didaktikoa globalizatzailea edo integrala izatea

3.- Ikastetxe mailan dagoen laguntza-sistematzaile ahalik eta etekin handiena ateratzea

Aniztasunak irakasle ekipo osoa inplikatu eta ikasleri osoa besarkatzen du

Aniztasunaren trataerak ikastetxeko Hezkuntza Proiektua eta Ikastetxeko Curriculum Proiektuaren elaborapenetik hasi eta geletako lana zehaztu eta garatzen den momenturaino zehar lerro bat dugu. Honek, irakasleen elkar lana curriculumaren prozesu ezberdinetan.

NEURRI OROKORRAK

EZINBESTEKOAK

Hezitzaileen jarrera irekia eta baikorra

Azpiegitura, oinarrizko antolaketa eta baliabideak

ICPean jaso beharrezko neurri garrantzitsuenak, ikasleen aniztasunari begira:

Helburuak: gaitasun-mota desberdinekin lotuta (kognitiboak, afektiboak, sozialak...)

Eduki mota anitzak (kontzeptualak, prozedurazkoak, jarrerazkoak)

Zehar-lerroak: aniztasunaren balio positiboa

Malgutasuna: ordutegi eta espazioaren antolaketan. Profesional desberdinen arteko koordinazioa

Aniztasuna: aktibitate, jardueretan, espazioaetan

Aniztasuna baliabideetan eta estrategia metodologikoetan

Aniztasuna ebaluazio-subjektuei begira: ikasleak, irakasleak... hezkuntza- jarduera bere osotasunean eta dituen elementu desberdinak

IDEIA NAGUSIA: OCDri jarraituta eta ICPean integratuta (Antolaketa eta Metodologian), agertu beharko ziren neurriak dira; horietatik irten gabe ahal eta gehien zabaldu eta praktikan jarriz.

Aniztasuna zabalagoa eta konplexuagoa DBH-n

Espektatibak, bizitzarako proiektuak... Nabarmentzen direlako

Garapen ebolutiboan dauden erritmo ezberdinengatik

Interes akademiko eta profesionalak agertzen hasi