AULA INVERTIDA : ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA DISRUPTIVA DESDE LA MIRADA REPRESENTANTES.

Mer av detta

Arquitectura Multiprocesador

av Claudio Honores

La descolonización (1945-1975)

av Allison Belén

PLANEACION RECURSOS HUMANOS

av ANDREA CAROLINA DIAZ MURCIA

AMBIENTE DE LA ORGANIZACION

av Pero Gruyo

AULA INVERTIDA : ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA DISRUPTIVA DESDE LA MIRADA REPRESENTANTES.

VARIABLES

DEPENDIENTE

El tercer año , estudiantes y padres de familia.

INDEPENDIENTE

METODOLOGÍA ACTIVA AULA INVERTIDA

LÍNEAS TEORICAS

TEORIA CONSTRUCTIVISTA

METODOLOGÍAS ACTIVAS

AULA INVERTIDA

MODO DE TRABAJO

METODOLOGÍA

ENFOQUE MIXTO

HIPÓTESIS • Los estudiantes que desarrollan su proceso de enseñanza aprendizaje mediante el aula invertida obtienen mejores resultados en su aprendizaje significativo y autonomía.

• Pregunta ¿Qué efecto tiene implementar el aula invertida en el proceso de enseñanza –aprendizaje en los estudiantes?

OBJETIVO:General • Analizar como mediante la aplicación del aula invertida, puedo aportar al aprendizaje de los estudiantes desde la percepción de los representantes o padres de familia. ESPECÍFICOS• Identificar qué recursos didácticos pueden aportar desde el aula invertida para el aprendizaje. • Establecer que ventajas y desventajas han evidenciado los representantes o padres de familia sobre el aprendizaje de los estudiantes mediante la aplicación aula invertida. • Determinar desde la perspectiva de representantes o padres de familia como los recursos didácticos mediante el aula invertida aportaron al aprendizaje de los estudiantes.