av VIVIAN PUENTES för 4 årar sedan
247
Mer av detta
SENA
Plan estrategico
Calidad
Desarollo humano integral
Se basa en 7 Pilares
Manejo de conflictos
Resilecia
Liderazgo
Responsabilidad e innovación social
Proyecto de vida
Aprendizaje para el servicio
SENA, Familia, territorio de paz
Eficacia
Gratituidad
Contempla el sector productivo de la región
Innovación y tecnología (programas virtuales)
Eficiencia
Formación profesional integral
Cumple las políticas educativas nacionales
Entiende el contexto socio-económico
Historia
En 1957 se creo como una entidad tripartita en donde colaboraron trabajadores, empleadores y gobierno nacional. Con el fin de brindar educación superior a los ciudadanos, para que hagan parte del desarrollo del país
En 2017 se cumplieron 60 años, en los cuales el SENA a brindado educación de calidad y gratuita a los Colombianos.
Políticas educativas
Ley 119 de 1994. Esta ley reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Plan Decenal de Educación 2006-2016. contiene las políticas de las transformaciones que la educación colombiana necesita.
Ley 115 de 1994. Esta ley reglamenta la educación pública formal en Colombia
Lo que se está gestionando
Políticas educativas vigentes (SENA 2016)
Aprender a convivir
Valores sociales, Solidaridad, Empatía
Aprender a ser
Actitudes personales, autoestima, autonomía, responsabilidad
Aprender a hacer
Capacidades, destrezas, habilidades
Aprender a conocer
Ideas, teorías, definiciones
Lo que se quiere lograr
Los estudiantes
Deben cuestionarse las lógicas de la educación moderna y la forma de entender la educación
Los docentes
Deben reflexionar a cerca de la creatividad, la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas
Esta acepción indica que la educación busca garantizar el desarrollo integral del ser humano mediante la conducción y encauzamiento de disposiciones ya existentes en él.
Educére
Conducir desde dentro hacia fuera
Educare
Criar, Nutrir, Alimentar
La importancia del contexto
“Los hombres se educan en comunión y el mundo es el mediador” (Freire 2009)
Culturales
Históricos
Políticos
Económicos
En conclusión la educación, busca garantizar el desarrollo integral del ser humano mediante la conducción y encauzamiento de disposiciones ya existentes en él
"la educación es un arma infalible en la transformación de la humanidad" (Morin 2008)
La educación es responsabilidad de: (Althusser, 1992)
Otros constructos sociales
Política
Los medios de comunicación
La iglesia
El hogar
La escuela
Visitas a empresas
Estudio de casos
Simulaciones
Aprendizaje basado en problemas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
El SENA se enfoca en la "competencia laboral", formando ciudadanos para el trabajo propio del sector
Capacidad para interactuar con sigomismo, con los demas y con la naturaleza
Saber ser (actitud)
saber hacer (desempeño)
Saber (conocimiento)
Desarrollo de habilidades
Afectivas
Sociales
Cognitivas
Fortalecimiento de las competencias técnicas
Para garantizar pertenecia y calidad de la formación
Modelos pedagógicos en la historia
La pedagogía no es sólo otra disciplina sobre el hombre paralela a las demás, sino que es también una especie de súper-saber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquellos bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado”
Pedagogías criticas: responsabilidad social
Los docentes y los estudiantes deben animarse a reinventar el modelo de educación
Premisa: el ciudadano debe ejercer su rol con compromiso, solidaridad, conciencia critica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive
Pedagogías socio-constructivistas: juntos se aprende mejor
el aprendizaje parte de conocimientos previos y se construye en el día a día con conocimientos nuevos.
Describe dos tipos de funciones mentales
Superiores
Funciones sociales que integran la cultura
Inferiores
funciones naturales del humano, son limitadas y responden a estímulos del ambiente
Toma a la sociedad y la cultura como propulsoras del aprendizaje
Pionero: Lev Vigotsky psicologo ruso
Pedagogías cognitivas: relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
Guía hacia la metacognición, autorregulación, y motivación en el aula
Dimensión constructivista del aprendizaje
Se centra en el aprendiz y su aprendizaje
Surge después del conductismo
Pedagogías activas: el educando como centro
Asume que el ser humano es libre y responsable de sus decisiones
Subtopic
Intenta conducir a la autorrealización
Tradicionalismo: maestro depositador de conocimiento
Trasmitían conocimientos concretos ya establecidos
Los maestros eran personas del clero que educaban con autoridad
Respondía a la estructura del monarca
El siervo no tenía derecho a la educación
El caballero se educaba para pelear guerras religiosas
El noble se educaba para ser el dueño del feudo
La iglesia rige la educación
sociedad del medioevo
Conductismo: repetición en masa
El maestro es dotado de competencias aprendidas que pone en practica según las necesidades
Metodología de estimulo respuesta
Centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa
Surge después de la revolución industrial
