COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR EN EEC

Mer av detta

Características de la Alfabetización Informacional

av Victoria Gutiérrez

Desafíos de la educación a distancia

av MAYDIBIA FIERRO RIVAS

Diversidad lingüística en el Perú: historia, características y variedades

av mass cabrera

Intervención en crisis.

av Karen Valentina Garcia Salguero

COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR EN EEC

FCT, Proyecto y FP Dual

FP Dual

Datos

Modalidades

¿Qué es?

FCT y Proyecto

Proyecto

Proceso

FCT

Cuestiones específicas

Proceso FCT

Actividades durante

Actividades ex ante

Cuestiones comunes

Elementos Currículo Bachillerato

RD 110/2016

Historia

Futuro

1970-LOMLOE

1900-1970

Antes de 1900

Evolución FP

Retos futuro

Adaptación Demanda

Aumento Oferta

Evolución Legislativa

LOMCE 2013

LOE 2006

LOGSE 1990

LGE 1970

LO FP Industrial 1955

Estatuto de la Formación Profesional de 1928

Ley Aprendizaje Industrial 1911

Concepto

Familias Profesionales. Ciclos Formativos

Acceso a cada etapa

Análisis de cada ciclo

Enfoque a trabajo

Profesorado

Módulo/Práctica/Proyecto

Horas y cursos

Número de centros que imparten cada ciclo

Familia

Comercio y Mk

FP Básica • SERVICIOS COMERCIALES

Grado Medio • ACTIVIDADES COMERCIALES • COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS ALIMENTARIOS

Grado Superior • COMERCIO INTERNACIONAL • GESTIÓN DE VENTAS Y ESPACIOS COMERCIALES • MARKETING Y PUBLICIDAD • TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

590-110 Org y Gstón Com 591-221 Proc Com

Administración y Gestión

Ciclos formativos

FP Básica • INFORMÁTICA DE OFICINA • SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

Título profesional básico

Grado Medio • GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Título de t´écnico

Grado Superior • ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS • ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN

Título técnico superior

Especialidades docentes

590-101 Admón Emp 591-222 Proc Gstón Adm

Presentación

José Antonio

Horas, objetivos, competencias, contenidos, criterios, instrumentos

Vídeo Motivador

Cara con nombres

Juan

Cómo se evalúa la asignatura

Diseño del marco curricular

Elaborar un mapa conceptual

Evaluación Inicial KPSI

Preguntas sobre FP

Preguntas sobre ESO/Bachillerato

¿Qué se vera? ¿Para qué se vera? ¿Cómo ser verá? ¿Cómo se evaluará?

Raquel

Prácticas

TFM

Calendario

Profesores

Asignaturas

Organización

Evaluación en FP

Dinámica grupo

Curso Académico en Grado Medio y Superior

Calendario Evaluaciones

Actividades por módulo y alumino

Actividades por evaluación

Promoción y Titulación

Casuística titulación

Casuística promoción

Calificación resultado de distintos elementos

Programación

Instrumentos

Objetivos

Ponderación

Criterios de evaluación según proyecto educativo

Criterios de evaluación curriculares

Resultados de aprendizaje

Normativa Orden 29/9/2010

Concreción curricular FP

Contextualización de módulo

Contextualización ciclo

Estructura de la normativa de referencia

Contextualización etapa

Perfil Profesional de los títulos

Estructura de los títulos

Objeto

Los Manolos

Atención a la diversidad

Absentismo

Repetición

Equipo Directivo

Consejos Juan Miguel atención a la diversidad

Cariño

Conocer procedimientos

Sensibilidad

Tipos de Alumnos NEAE

NEE

Respuestas educativas cordinadas

ACAI

PE

ACS

ACC

Dictamen orientador

Modelo D

Modelo C

Modelo B

Modelo A

Asperger

Down

TDH

Dificultades de Aprendizajes

Compensatoria

AACCII

Medidas

Específicas

Informe orientador

Generales

14 tipos medidas señala BOJA

Marco Normativo

Orden 15 de enero de 2021

Modelos

Inclusión

LOE

Integración

LOGSE

Segregación

Exclusión

Igualdad vs equidad

Dar a cada uno lo suyo

Gestión de la evaluación

16 aspectos de la evaluación sacados BOJA

Evaluación Criterial

Instrumentos de evaluación

Profesor

Criterio de calificación

Departamento

Criterios de evaluación

Está en la normativa

Instrucciones 16 de diciembre de 2021

RD 984/2021

Orden 15 Enero 2021

Explotar el error

Estad´ísticas

Diferencias FP vs ESO vs Bachillerato

Atención a la Diversidad

Distintos instrumentos

Motivación

Éxito

Claves profesionales

Claves humanas

Análisis entorno y contexto

Análisis entorno centro Secundaria

Adaptación al cambio

Programaciones didácticas

Contexto en las unidades didácticas

Características alumno

Contexto en la programación anual

Factores del entorno

DAFO y CAME

Contextualización FP

Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión

Poyecto Educativo

Concreción del currículo en FP

Programación de Aula

Tipos empresas y relación

Distancia

Recursos residencia

Alumnado

Equipo directivo

Turnos

Programación de Módulo

Entorno Externo

Tejido Empresarial

Ciclo económico

Normativa

Entorno Interno

Duplicidad profesorado

Continuidad profesorado

Criterios funcionamiento depatamento

Medios departamento

Etapas edecutivas

Diferencias enfoque educativo ESO/Bachillerato vs FP

Origen disrupciones

Con implicaciones disciplinarias vs sin implicaciones disciplinarias

Situación inicial alumno

Homogéneo vs heterogéneo

Interlocutores docente

Alumno/familia vs alumno

Fin etapa

Estudio vs trabajo

Contexto curricular

Norma etapa y asignatura vs ciclo y módulo

Recursos

Aula vs taller

Finalidad educativa

Adquirir vs gestionar

Fuente de recursos didácticos

Libro vs fuentes externas

Estilo contenidos

Académico vs práctico

Formato

Asignatura/materia vs m´ódulo

Marco normativo b´ásico

Orden 28/09/2011

Orden 29/98/2010

Decreto 436/2008

RD 1147/2011

LO 5/2002

Órdenes 15/01/2021

Decreto 110/2016

Andalucía

Órden 15/01/2021

Decreto 111/2016

Nacional

RD 1105/2014

Marco normativo común

LO 3/2020 LOMLOE

Cuerpos, especialidades y atribución docente

Materias Libre Configuración autonómica

Finanzas y economía

Economía aplicada

590-061 Economía 590-101 Admón d Emp 590-110 Org y gtión com 591-222 Proc d gtión adm

Cultura emprendedora y empresarial

590-061 Economía 590-101 Admón d Emp 590-110 Org y gtión com

Atribución docente

591 - 222

591 - 221

590 - 110

Economía Economía de la empresa

I.A.E.E. Economía

590 - 101

F.A.G. Economía Economía de la empresa

590 - 061

Economía Economía de la empresa F.A.G.

Economía I.A.E.E.

Atribución docente según etapa educativa

FP

Recogidos normativa específica cada ciclo de grado S, M y FPB

Bachillerato

F.A.G. (Fundamentos de Administración y Gestión)

Economía de la Empresa

ESO

I.A.E.E.

Economía

Cuerpos

511 Catedráticos

591 Técnicos FP

222 PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

221 PROCESOS COMERCIALES

590 PES

Especialidades

110 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN COMERCIAL

101 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

061 ECONOMÍA