CTS MAPA CONCEPTUAL

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

av JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

APRENDER A SER

Dejar florecer la posibilidad y autonomía

APRENDER A HACER

Debe aprender a trabajar en equipo así también en grupos y de esta manera adquirir experiencias que servirán para la vida.

APRENDER A CONOCER

Un conocimiento se debe Obtener y lograr aprender para la vida más no sólo para el momento.

APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A VIVIR CON LOS DEMÁS

Aprender la situación de otras personas y no juzgar, si no ayudar en lo que se pueda.

LOS 4 PILARES BÁSICOS DE LA EDUCACION

LOS 7 SABERES SOBRE LA EDUCACION DEL FUTURO. (EDGAR MORIN)

LA ETICA DEL GENERO HUMANO

No se podrá enseñar con lecciones de moral.

Debe formarse en la mentes a partir de la conciencia de alumnos, que el es al mismo tiempo individuo, parte de una sociedad de una especie.

ENSEÑAR LA COMPRESION

Los grandes enemigos de la comprensión son el egoísmo, el etnocentrismo y el sociocentrismo.

El autor estima que para el desarrollo de la comprensión es necesario de una reforma de la mentalidad.

ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES

Las distintas sociedades, los distintos imperios y pueblos.

supone que el futuro a de edificarse conforme a sus patrones y modelos.

ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL

El cual nos dice que el horizonte planetario es fundamental de la educación de hoy

El desarrollo de un autentico sentimiento.

ENSEÑAR LA CONDICION HUMANA

Morín Confirma que conocer al Ser humano es situarlo en el universo.

La humanidad debe reconocer en su humanidad común y al mismo tiempo, reconocer la diversidad cultural, implícita.

UNA EDUCACIÓN QUE GARANTICE EL CONOCIMIENTO PERTINENTE

Es necesario desarrollar los métodos que permitan aprender de las relaciones influencias reciprocas.

Los principios de un conocimiento pertinente la idea de la educación que promueve la inteligencia general.

UNA EDUCACIÓN QUE CURE LA CEGUERA DEL CONOCIMIENTO

Querer enseñar sin conocer a nuestros estudiantes, sin considerar sus capacidades, habilidades y dificultades en total.

La educación del futuro debe afrontar el problema de estos dos aspectos.

Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y la ilusión.