Habilidades y destrezas en la cultura Digital
Tema 5. La renovación radical del arte: Las vanguardias
5.4. Las vanguardias en Ecuador
Jorge Carrera Andrade (Quito, 1903-1978). Poeta ecuatoriano cuya obra se considera la superación del modernismo y la iniciación de las vanguardias en el país. Cosmopolita en su formación y en sus planteamientos estéticos, trascendió ampliamente las fronteras locales y ejerció la traducción, el ensayo y la diplomacia con el mismo ahínco con el que cultivó la poesía.
César Dávila Andrade (1918-1967). Fue un escritor y poeta ecuatoriano del siglo XX, considerado e mavor exponente de los relatos breves en el país. Siguió las corrientes literarias del neorrealis- Se hacen mo y neorromanticismo.
Pablo Palacio (Loja, 1906-Quito, 1947). Narrador ecuatoriano cuya obra se adscribe a las vanquar-dias por su naturaleza absurda, grotesca e irreverente. Desconocido por su padre al nacer, y muerta su madre cuando él apenas tenía seis años, tuvo que ser educado por un tío suyo. A la edad de tres años, recibió un golpe en el cráneo que le dejó una profunda cicatriz para toda la vida.
5.3. Vanguardias literarias en América Latina
Jorge Luis Borges (Buenos Aires, 1899-Ginebra, Suiza, 1986). Escritor argentino considerado una de las grandes figuras de la literatura en lengua española del siglo XX. Cultivador de variados géneros, ocupa un puesto excepcional en la historia de la literatura por sus relatos breves.
Pablo Neruda (Chile, 1904-Santiago de Chile, 1973). Poeta chileno, Premio Nobel de Literatura en 1971 y una de las máximas figuras de la lírica hispanoamericana del siglo XX. A la juventud de Pablo Neruda pertenece el que es quizás el libro más leído de la historia de la poesía: Veinte poemas de amor y una canción desesperada (1924), escrito a los veinte años, del que se habían editado dos millones de ejemplares a la muerte de su autor.
Vicente Huidobro (Santiago, 1893-Cartagena,
Chile, 1948). Poeta chileno fundador del creacio-nismo, movimiento poético vanguardista. Fue además uno de los impulsores de la poesía de vanguardia en América Latina.
Gabriela Mistral (Chile, 1889-Nueva York, 1957).
Poetisa y educadora chilena, ganadora del Nobel de Literatura en 1945. Tras el declive del mo-dernismo, parte de la lirica hispanoamericana de
los años de entreguerras y siguió los pasos de las
vanguardias europeas.
5.2. España: La generación del veintisiete
Corriente literaria del siglo XX en España. Entre
sus miembros se cuentan tanto poetas como
prosistas, cineastas y dramaturgos. Este grupo aparece en la escena literaria española entre los años 1923 y 1927 y comparte ideas afines en el terreno de la creación poética. Algunos de ellos
se reúnen en el homenaje a Góngora, en el ter-cer centenario de su muerte, consagrando así la
constitución del grupo poético que fue conoci-
do como la generación del veintisiete. El primer acto público fue realizado en el Ateneo de Sevi-
Ila en 1927.
5.1. Las vanguardias
En la segunda década del siglo XX, la poesía «estetizante» del mo dernismo sufre un claro agotamiento y no satisface el espiritu de cambios vertiginosos que vive la humanidad. En este momento surge en Europa e Hispanoamérica una serie de movimientos artísticos, de espíritu rebelde y polémico, que busca una renovación radical de las formas artísticas.
Estas corrientes que irrumpen en los años veinte son conocidas como las vanguardias o ismos (futurismo, cubismo, expresionismo, dadaísmo, surrealismo, creacionismo, ultraísmo, entre otros) y suponen uno de los momentos más creativos de la historia del arte.
Aunque estos movimientos no eran homogéneos, tenían entre si
algunos rasgos comunes.
Afán por la experimentación y novedad en el arte mediante la creación de nuevos recursos (eliminación de la puntuación y la sintaxis, por ejemplo).
•Fascinación por la estética, la poesía rinde culto a los nuevos avances tecnológicos.
• Vocación universal, los artistas buscan trascender y ser entendidos en todas las
culturas.
• Una nueva concepción por la realidad, esta depende de la percepción que tiene cada artista.
•Las vanguardias se difunden en España a través de publicaciones de las revistas Prometeo y Occidental. Las vanguardias más representativas en España fueron: el ultraismo, el creacionismo y el surrea-lismo. De igual forma, destacan en otros países de Europa el futurismo, el cubis-mo, el expresionismo y el dadaísmo.
Tema 4. Recopilación cronológica de textos y artículos:
El blog o bitácora
4.9. Ortografía en redes sociales
Escribir con abreviaturas y emoticones es cada vez más frecuente en la red, y no son utilizados solamente por jóvenes, sino también por adultos.
Entre las abreviaturas más comunes destacamos las siguientes.
• ASAP: Tan pronto como sea posible (as soon
as possible).
•BTW: Por cierto (by the way).
•BF: Novio (boyfriend).
F: Dar respeto.
•F2F: Cara a cara (face to face).
•FYI: Para tu información (for your information).
•GF: Novia (girlfriend).
•LOL: Risa a carcajadas (laughing out loud).
•NP: Sin problemas (no problem).
•OMG: ¡Oh, Dios mío! (oh, my God!).a
• TBH: Para ser honesto (to be honest).
•THX: Gracias (thank you!).
•UWU: Expresa felicidad o ternura.
- • XXX: Besos (kisses).
4.8. Recomendaciones para una correcta escritura de comentarios
Estas son algunas sugerencias para que la redacción de tus comentarios sea óptima:
Establece para qué vas a escribir.
Define a quiénes estará dirigido el texto.
Elige el tipo de texto que escribirás de acuerdo con tus necesidades.
Lee v analiza el tipo de texto que escribiras.
Organiza las ideas que son necesarias para el contenido.
Escribe una primera versión del texto
No escribas como hablas. Adapta el lenguale oral al de una redaccion
Lee turexto v revisalo las veces que sean necesarias
corrige el texto cuidando que sea claro, que haya una relación logica entre las oraciones y parratos, y que tenga una correcta ortografía y puntuación.
10
Comparte el comentario con los destinatarios. comprueba si el texto obtuvo el efecto deseado e identinica o que hiciste bien y lo que debes meiorar para las siguientes ocasiones.
4.7. ¿Cómo escribir un comentario?
Interactúa
Con los usuarios para crear lazos v relaciones con ellos a través del diálogo y la conversación diaria. Tus mensajes no solo deben llamar la atención de la gente sino también generar comentarios y respuestas por ambas partes.
Incluye imágenes
La participación de tus seguido res aumenta si tienen un entorno
visual. Una buena imagen y de ca-
- Olidad aumentará las posibilidades
de que esa informacion sea compartida por tus seguidores en sus perfiles, lo que aumentará en gran medida la viralidad de tu mensaje.
Contenido «hipertextual»
Aporta información de valor en el contenido, y deja siempre un hiper-vinculo para que e usuario tenga que pinchar el enlace. llegar hasta
tu pagina y acceder a informacion
complementaria
Mobile friendly
es muy conveniente que tu contenie
do pueda ser visto o descargado no solo en la computadora sino tam-bien en dispositivos moviles, por ejemplo, teleronos inteligentes.
Enlaces resaltados
Asegurate de poner los enlaces o links destacados en negrita, cursi-va, subrayado o con el uso de otro color. eso aumentara el numero de clics.
Sé positivo
Siempre hay que ser positivo en cada comentario o post que publi-ques, eso potencia la participación
e intercambio de contenido.
Ademas, ayuda a inspirar y a en? tusiasmar a tus sequidores, conta-giandoles de esa positividad que les aportas a traves de lo que escribes.
4.6. Responsabilidad de mis opiniones en los comentarios
Escribir un comentario o dar una opinión cada vez es más común en Internet; sin embargo, este acto de expresión puede generar consecuencias negativas en otros usuarios.
Aunque la red te permite expresarte y comunicar lo que piensas, es importante establecer que, si bien no existe una ley que penalice lo que piensas, sí existen otros mecanismos que pueden penalizar una expresión u opinión en la red. Un ejemplo de ello es el acoso en línea, en el que las redes sociales se han convertido en una plataforma para deliberadamente agredir o violentar a otras personas con comentarios que dañan su imagen e integridad.
4.5. El abuso de redes sociales aumenta los casos de depresión entre jóvenes
Tanto en estas redes como en la televisión se tiende a mostrar
una macen
distorsionada
de la realidad que afecta a la
ducoestfia.
La inmensa mayoría de los jóvenes considera las
redes sociales,
como Facebook o Instagram, una necesidad. Son las aplicaciones a las que dedican una gran parte de su tiempo a lo largo del día y una herramienta sin la cual resulta difícil mantener el contacto con amigos y familiares.
El estudio se ha realizado sobre una muestra de 4000 adolescentes canadienses de entre doce y dieciséis años, y podría ayudar a desarrollar técnicas que ayuden a prever casos de depresión antes de que se vuelvan más severos. «Nuestra investigación ha revelado que el uso excesivo de ciertos medios digitales en un año puede asociarse a síntomas depresivos en ese mismo año, lo que puede dar a padres y educadores una ventaja de tiempo suficiente para actuar», explica Boers.
4.4. Ventajas de escribir en un blog
En la actualidad, el uso de Internet te permite acceder a un mundo lleno de posibilidades; por lo tanto, conocer y saber aprovechar esas oportunidades depende de ti y de los medios que te puedas valer para lograrlo.
Es probable que hayas escuchado o leído alguna vez sobre los influencers. Muchos de ellos iniciaron su camino a la fama valiéndose de blogs o bitácoras cuando Internet recién surgía. Y qué pode-
Los influencers emplean los bloas para darse a conocer.
mos decir de algunos empresarios que vieron una
oportunidad de mejorar su empresa y lo lograron a través de blogs. Por otro lado, están los nuevos escritores de relatos que hicieron sus primeros acercamientos a la literatura a través de una bitácora electrónica.
Como puedes observar, las posibilidades están ahí; solo tienes que empezar a construir los puentes para lograr el éxito. Construir tu blog puede ser una buena opción. Algunas de las ventajas de escribir un blog son:
Motores de búsqueda
Si las entradas se escriben como es debido. los motores de búsqueda indexan las palabras claves, haciendo que el posicionamiento en la Web mejore considerablemente; así, más personas encontrarán tu contenido.
Para motivarte
Escribir una entrada con cierta frecuencia no es fácil Si conseguimos tener algo de disciplina, lograremos que esta se instale tambien en otros ambitos de nuestra vida, y ser capaces de cambiar pasividad por actividad.
Perfeccionar tu redacción
Escribir es un arte y los blogs son una buena alternativa para perfeccionar tu estilo; además, te permite conocer de primera mano que les gusta a las personas.
Posts
Pueden convertirse en un proyecto como resultado de la construcción y mejora de tus ideas.
Producir ideas
Tener una idea y no desarrollarla puede hacerte perder oportunidades; por eso, escribir para comunicar tus ideas te permite desarrollar la creatividad y emprender nuevos proyectos.
Pasar a la acción
Crear entradas para tu bitacora te obliga a pasar de una fun ción pasiva a una activa, en la que generas contenidos para que sean leidos, observados o escuchados por los visitantes.
Subtopic
4.3. Características y usos del blog
Algunas de las características de un blog son:
• Las entradas o posts son las publicaciones de documentos o recopilaciones actualizadas en orden cronológico que le aportan
vigericid.
• El blog puede ser dinámico (se van aña-
diendo entradas cada cierto tiempo o estático (incluye «contactos» y «quiénes somos», son propias de blog académicos y corporativos).
• Tradicionalmente, las entradas de un blog se componen de texto y alguna que otra imagen. No obstante, desde hace varios años, muchos usuarios tratan de atraer a los visitantes haciendo uso de contenido en video, animaciones, infogra-fías, etcétera.
Se pueden generar ingresos. Muchas personas abren un blog para monetizarlo con publicidad, por ejemplo, y generar ganancias.
• En las entradas de un blog, las palabras claves son esencia-les. Hay que realizar un minucioso estudio previo para seleccionarlas y así recibir tráfico web.
El lenguaje que se utiliza dependerá del tipo de blog que se ha creado. Si es un blog académico, se sugiere utilizar lenguaje técnico, mientras que, si es uno personal, se debe utilizar un lenquaje cercano y menos formal.
• En un blog, los lectores suelen tener la opción de comentar el artículo publicado, creándose así una relación bidireccio-nal entre el autor y sus lectores.
4.2. Tipos de blogs
Blog corporativo
Oferta un producto o servicio con el fin de dar a conocer la organización o empresa mostrando sus bondades y beneficios. Es una via de promocion directa que, al ser crea do por alquien involucrado con os procesos en la organización, goza de confianza por parte de los visitantes del blog via internet.
Blog académico
Permite investigar o desarrollar actividades que respondan a la necesidad de complementar el proceso de enseñanza-aprendiza-le; es un buen instrumento para el desarrollo de actividades académicas. va que esta siempre actualizado y fortalece grupos de estudio
a traves de las interacciones y comentarios.
Blog personal
Cumple la función de recopilar eventos de la vida de una persona, expo-niendolos en Internet.
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en 1997 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras, Web y log, se comprimieron para formar una sola, Weblog y luego, la anterior se convirtió en una muy corta: blog.
pocas palabras, un blog es un sitio web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a los lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas que. dan organizadas cronológicamente, iniciando con
la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios gratuitos permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen: WordPress, Blogger,
Livejournal, Xanga y Edublogs.
Tema 3. Un texto me recuerda a otro
3.4. El desarrollo tecnológico en el arte
El estudio de todas las ramificaciones de los métodos fotográficos en la vida moderna requeriría mucho tiempo e incluiría, ante todo, los diversos usos que se dan a la fotografía en una civilización fundamentalmente industrial y científica. Algunas de las aplicaciones de la máquina -de la cámara y los materiales que la acompañan- resultan especialmente maravillosas. Basta citar como ejemplos los rayos X, la microfotografía, la fotografía astronómica y los distintos procesos fotomecánicos que dan al mundo acceso a la comunicación icónica de un modo tan revolucionario como en su día lo hizo la invención de la imprenta respecto
de la comunicación oral.
También se debe anotar el empleo del medio fotográfico como cauce de expresión en el mismo sentido en que se utilizan para tal fin la pintura, la piedra, las palabras y el sonido. En una palabra, como un conjunto de materiales que, en manos de unos pocos individuos y que, controlado por la necesidad interior más intensa, puede convertirse en un organismo con vida propia. Y digo unos pocos individuos, porque los verdaderos artistas entre los fotógrafos escasean tanto como entre los pintores, los escultores y los compositores
3.3. El idioma universal de las artes
Para empezar, ¿a qué nos referimos al hablar de «las artes»? Enumerémoslas: la música, la arquitec-tura, la pintura, la escultura, la literatura, el teatro y la danza. Estas llegan hasta nosotros desde las épocas históricas más antiguas. Ya en nuestra épo-ca, la ciencia nos ha proporcionado otros medios de producción artística como la fotografía, el cine, la radio, la televisión e, inclusive, los videojuegos.
Todas son formas de expresión, lenguajes mediante los cuales las personas intentan comunicarse entre si.
En efecto, echaban mano del fusil y de la antorcha para quemar libros y cuadros, para reducir a escombros ciudades enteras y todo su contenido, y para hacer añicos los panteones-museos de un Tolstói o de un Chaikovski. ¿Por qué lo hacían?
Lo hacían porque se daban cuenta de que el conjunto de la cultura pasada y presente, que se atesora y busca continuidad, les llevaba la contraria, los debilitaba. Sabían que las artes son medios, instrumentos a través de los cuales las personas libres de todas las razas y creencias conversan entre sí, dejando constancia del ancestral esfuerzo democrático por entender el mundo. En suma, las artes, en su nivel superior, son dinámicas y tienen la posibilidad de conmover y unificar a gran número de personas. Son lenguajes internacionales capaces de superar las estrechas fronteras de los prejuicios, de contrarrestar odios ensañados, porque son un medio universal de comunicación de ideas y emociones, de reflejar la esencial igualdad de todos los hombres.
3.2. Textos con temática histórica
La Primera Guerra Mundial comenzó en 1914 y duró hasta 1918. Durante el conflicto, Alemania, Austria-Hungría, Bulgaria y el Imperio otomano, que eran las potencias centrales, lucharon contra Gran Bretaña, Francia, Rusia, Italia, Rumania, Japón y los Estados Unidos, que eran las potencias aliadas. Gracias a las nuevas tecnologías militares
elm y los horrores de la guerra de trincheras, la Primera Guerra Mundial
Algunas de sus características más relevantes fueron
Cuestionamiento del
concepto de arte
Los vanguardistas cuestionaban el concepto del arte y su valor ante la sociedad, generando nuevas teorías del arte.
Búsqueda de la originalidad
Esta característica fue la obsesión de los artistas de las vanguardias.
Libertad de expresión
Los artistas vanguardistas buscaban la libertad absoluta.
caracter experimental
La experimentación estuvo presente en las artes plásticas y la literatura.
Caracter
interdisciplinario
Las vanguardias buscaban la interdisciplinariedad del arte; por ello, algunos movimientos como el fu-turismo, el dadaísmo y el surrealismo fueron plásticos y literarios al mismo tiempo.
Oposición a la imitación de la
naturaleza
La aparición de las nuevas tecnologías de la imagen permitieron liberar al arte de la función de imitar la naturaleza.
Ruptura
Las vanguardias históricas procuraron por todos los medios romper con los paradigmas del academicismo para encontrar nuevos caminos creativos.
3.1. La intertextualidad como recurso
Que un libro tenga como título Macondo en llamas hace pensar que alguien intenta hacer desaparecer, a través de la ficción, el espacio geográfico creado por Gabriel García Márquez. ¿Podría existir un escritor convencido de que es tiempo de acabar con el mito de ese pueblo? Esa fue la pregunta que me hice cuando, en una librería bogotana, me encontré este libro escrito por Rolando de la Cruz, un autor cartagenero. No puede ser que alguien quiera hacer desaparecer el pueblo de Cien años de soledad envolviéndolo en llamas, me dije. Aunque en la imaginación todo cabe, me parecía imposible que un escritor quisiera destruir lo que García Márquez creó. Al tomar el libro en mis manos, pensé que era una novela; sin embargo, al abrir sus páginas, descubrí que era un libro de cuentos cortos.
Tema 2. La actualidad en las situaciones comunicativas:
Las amenazas en las redes sociales
Para conocernos mejor: Preparamos entrevistas
La entrevista es una forma de diálogo dirigido en la cual una persona (entrevistadora) pregunta a otra (entrevistada) sobre aspectos seleccionados previamente temas relevantes del quehacer
social, su vida, profesión, entre otros).
La entrevista consta de tres partes:
Cierre
se realiza un resumen de lo habladc v se pueden agregar comentarios personales.
Cuerpo
El entrevistador realiza preguntas breves y claras al entrevistado, quien las responde según sus conocimien
tos y experiencias
Presentacion
El entrevistador presenta el tema
brevemente y comparte algunos antecedentes de entrevistado
2.2. Acoso y extorsión en Internet: cyberbullying, grooming y sexting
Sexting
Se trata de la dirusión o publicacion de contenidos. orincipal-mente foto o video. de tino sexual. producidos por el pronic remitente y enviado voluntariamente a través de un disposi
tivo tecnológico.
No es un fenómeno solo de menores. también lo practican los adultos pero el peligro está en la escasa percepción de riesgo de perder el control de esos contenidos. Las redes sociales tienen la capacidad de hacer que las puertas de nuestro hogal desaparezcan si no las supervisamos
Grooming
En el engaño pederasta, más conocido por su nombre en inglés, grooming, un adulto contacta de forma sistemática, deliberada y sostenida en el tiempo con un menor a través de medios telemáticos; puede ser el correo electrónico, por SMS, a través del chat, una red social, etcétera; su intención es establecer una relación y control emocional sobre el menor, y preparar el terreno para un abuso sexual.
Una forma de grooming es que el agresor intente conseguir información de la víctima (fotos comprometedoras, por ejem plo), para luego chantajearla con amenazas de difundir la información o mostrársela a los padres de la víctima.
El ciberacoso o cyberbullying
Es el acoso entre iguales a través de las TIC, incluve acciones como insultar, amenazar o chantajear a traves del envio o publicación de mensajes de texto, fotogratias o videos.
Los medios mas habituales con los que se puede realizar el ciberacoso son: chats, SMS, foros, redes sociales, juegos on-line, blogs o a traves de correo electrónico.
Una diferencia con el acoso escolar tradicional es que la audiencia del ciberacoso ya no es local (el grupo de clase, el colegio, la comunidad educativa, el vecindario, etcétera) sino planetaria; la víctima se siente perseguida donde vaya, lo que le provoca una sensación muy grande de indefensión y puede llegar a provocar la exclusión social.
Puede ocasionar consecuencias legales para el acosador
o para sus padres. cuando quien acosa es un menor de edad
2.1. La amenaza de las redes sociales
Las plataformas engañan a los usuarios, ya que manipulan su atención, la redirigen hacia sus objetivos comerciales propios, y diseñan deliberadamente los servicios que ofrecen para que sean adictivos. Hay parecidos inquietantes con las empresas de juegos de azar.
El auge de las grandes plataformas de Internet estadounidenses y su conducta monopolista contribuyen poderosamente a la impotencia del Gobierno de ese país. Estas empresas han tenido muchas veces una actuación innovadora y liberadora; pero el creciente poder de Facebook y Google las convirtió en obstáculos a la innovación y causantes de una variedad de problemas de los que apenas comenzamos a darnos cuenta. Las empresas generan ganancias explotando su entorno. Las mineras y petroleras explotan el entorno físico; las proveedoras de redes sociales explotan el entorno social. Esto es particularmente perverso, porque estas empresas influyen sobre la forma en que las personas piensan y actúan, sin que estas ni siquiera se den cuenta; así, las redes sociales pueden interferir en el funcionamiento de la democracia y la integridad de las elecciones.
peligro en las redes sociales
Personas inescrupulosas pueden usar las redes sociales para ocultar su identidad con el fin de relacionarse con otros, inventando información irreal o, incluso, suplantando identidades de otras personas. Esta práctica cada vez es más común, lo que facilita la realización de estafas a nombre del verdadero dueño del perfil.
Por situaciones como la mencionada, Facebook ofrece la posibilidad de avisar y denunciar el robo de tu perfil. Si tú mismo o tus amigos detectan que alguien ha procedido a robar tu identidad, puedes denunciarlo de esta manera:
La privacidad de mi información: Perfiles en redes sociales
Las redes sociales se han convertido en bases lugar. Si ese usuario resulta ser un ladrón de casas de datos en la que se recoge información de o un estafador, no le resultaría muy difícil cometer carácter personal y documentos sobre las ac- sus fechorías tividades de la vida real de las personas que hacen uso de ellas. Campos como el estado civil y la ciudad de residencia son datos que ofrecemos en nuestros perfiles de redes sociales (aun cuando no son obligatorios para el registro); y, sin darnos cuenta, estamos poniendo al alcance de cualquiera datos que, hace no mucho tiempo, evitábamos dar con tanta facilidad.
Las TIC en la educación
Pese a que las nuevas tecnologías no han penetrado aún a todo el planeta, no se puede negar que han revolucionado la difusión del conocimiento; las TIC han modificado el alcance de la educación y han extendido los estudios a distancia. Las herramientas tecnológicas no solo mejoran la productividad del sistema educativo, sino que participan en la formación de los docentes y en la gestión de los procesos administrativos de la educación.
Comunicación sincrónica y asincrónica
En la comunicación asincrónica, los participantes no coinciden en el tiempo en el acto de comuni-cación. Sería el caso del correo electrónico, por ejemplo, pues el receptor puede leer el mensaje en cualquier momento después de que el receptor lo envíe. Otro ejemplo puede ser un aula virtual en el que el docente publica un video con instrucciones para los estudiantes, y estos pueden revisar el video días, semanas o años después.
La comunicación sincrónica es aquella en la que los usuarios, a traves de una conexion telematica, coinciden en el tiempo y se comunican entre sí mediante texto, audio y/o video. Por ejemplo, en una videoconferencia, los interlocutores implicados conversan al mismo tiempo, siendo necesario que, tanto emisor como receptor, se encuentren conectados a la vez.
Las TIC en el periodismo
El ejercicio del periodismo ha cambiado con el advenimiento de las nuevas tecnologías, principalmente porque el manejo de la información es diferente ahora. Gracias a la inmediatez de la transmisión de datos y el alcance universal de equipos tecnológicos, hoy en día el periodista puede ser más independiente, las páginas web que se dedican a informar son muchas veces pequeñas empresas formadas por periodistas autónomos. Además, el periodista compite con el ciudadano común, que genera información a través de redes sociales y otras tecnologías.
Las TIC
Las siglas TIC significan 'tecnologías de la información y comunicación', y se refieren a la manera en que las nuevas tecnologías son utilizadas para diferentes ámbitos, como la economía, la educación, el periodismo y muchos otros.
