DECRETOS

Mer av detta

deberes y derechos de los niños

av Juan Diego Herrera

Estrategia de búsqueda recursos de educación ambiental

av María José Ruiz Hidalgo

MODELOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN

av Tayde Sibaja

MEDICION Y EVALUACION EN PSICOLOGIA

av deicy peña

Tomade desiciones

Se realiza

Consiste en

Objetivo

Considera

aprueba

Busca

Basado

Cuenta con dos planes

Nos muestra

Se Dividen en dos

Nos indica

se benefician todos aquellos alumnos que presenten un diagnostico de:

Propósito

reglamentado por la ley 20.100

DECRETOS

83

Adecuación curricular

PACI (Plan de Adecuacion Curricular Individualizada)

Definición del tipo de Adecuación curricular

Planificación y registro de las adecuaciones curriculares

Evaluación Diagnóstica Integral

Una vez que se haya realizado la Evaluación Diagnóstica Integral

Realizar una adecuación curricular a un estudiante de manera individual, atendiendo a sus requisitos y necesidades.

Orientar la acción pedagógica que los docentes deben implementar para apoyar a un estudiante en específico

Criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con NEE

Asegurar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes a través de la participación en propuestas educativas pertinentes y de calidad

1300

30 de Diciembre 2002 regula la atención de niños y niñas con trastorno especifico del lenguaje con proyectos PIE

Transtorno especifico del lenguaje (TEL)

Expresivo

Es una afección en la cual un niño tiene una capacidad por debajo de lo normal en cuanto a vocabulario, decir oraciones complejas y recordar palabras.

Mixto

Puntuaciones tras evaluaciones del lenguaje expresivo quedan por debajo de lo esperado para la edad del menor. Los síntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje expresivo, así como dificultades para comprender palabras, frases o tipos específicos de palabras, tales como términos espaciales

Planes y programas de estudios

Plan De estudio especifico

Resolver transtorno del lenguaje de aprendizajes derivados del TEL

Plan General De estudios

Decreto S. De Educación N° 289 2001, basado para cada plan curricular

170

fija normas para determinar a los alumnos con NEE de la subvención para educación especial.

Identificar a los alumnos con NEE y hacerlos beneficiarios de la subvención del estado para la educación diferencial.

Necesidades educativas especiales transitorias como:

Deficit atencional con y sin hiperactividad

medico neurólogo, psiquiatra, pediatra, medico familiar, medico del sistema publico que cuenten con la asesoría de especialistas, de acuerdo a lo establecido por el fondo nacional de salud , psicólogo y profesor de la educación especial/diferencia o psicopedagogo.

Trastorno especifico del aprendizaje

profesor de educación especial/diferencial, psicopedagogo, ,medico pediatra , neurólogo, psiquiatra o medico familiar

Trastorno especifico del lenguaje

fonoaudiologo, profesor de la educación especial/diferencial, medico pediatra, neurólogo, psiquiatra o medico familiar.

Necesidades educativas especiales permanentes como:

Trastorno del espectro autista

Disfasia severa

medico psiquiatra, neurólogo, psicólogo, fonoaudiologo y profesor de la educación especial/diferencial.

Multideficit

medico neurólogo, oftalmologo, otorrino, fisiatra, otras especialidades. Segun corresponda psicólogo y profesor de educación especial/diferencial

Discapacidad visual

medico oftalmologo o neurologo y profesor de educacion especial/diferencial

Discapacidad intelectual severa

Psicólogo, medico pediatra, neurólogo, psiquiatra, medico familiar y profesor de educación especial/diferencial.