DEFINICIONES DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

av Lorena Maldonado

ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO

av Daly Peña

PRINCIPALES PRECURSORES DE LA PSICOLOGÍA

av daniela patiño

DOFA PERSONAL

av Lando Salinas

DEFINICIONES DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Primeras definiciones por neurólogos, tales como ¨daño cerebral¨, lesión cerebral, o expresiones similares.

definiciones de NJCLD

NJCLD 1981:Las dificultades de aprendizaje representan un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan por dificultades importantes en la adquisición y utilización del lenguaje, la lectura, la escritura, razonamiento o habilidades matemáticas y estas son intrínsecas al individuo, y se considera que se deben a una disfunción en el sistema nervioso central.

NJCLD 1988: Dificultad de aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la comprensión oral, expresión oral, lectura, escritura, razonamiento, o habilidades matemáticas.

Subtopic

definiciones de CACLD,DCLD/CEC Y CACALD

William Cruickshank, 1979:Las dificultades de aprendizaje representan problemas en la adquisición de capacidades evolutivas, desempeño académico, ajuste social y secundariamente desarrollo emocional, que son consecuencia de deficiencias en el procesamiento a nivel perceptivo y lingüístico. Pueden tener cualquier origen etiológico.

Council for Learning Disabilities: Un niño con dificultad de aprendizaje es aquel con habilidad mental, procesos sensoriales y estabilidad emocional adecuados, que presenta déficits específicos en los procesos perceptivos, integrativos o expresivos, los cuales alteran la eficiencia del aprendizaje.

Canadian Association for Children and Adults with Learning Disabilities (1981):Dificultades de Aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de desórdenes debido a una identificable o supuesta disfunción del sistema nervioso central. Tales desórdenes se pueden manifestar por demora en el desarrollo temprano y/o dificultades en alguna de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación, comunicación, lectura, escritura, deletreo, cálculo, competencia social y maduración emocional.

definiciones de ACLD

ACLD,1967:Un niño con dificultades de aprendizaje es aquel que tiene habilidades mentales adecuadas, procesos sensoriales y estabilidad emocional, y que presenta déficits específicos en la percepción, en la integración o en los procesos expresivos que dañan severamente la eficiencia en el aprendizaje.

ACLD, 1986:Las dificultades de aprendizaje son una condición crónica de supuesto origen neurológico que interfiere selectivamente con el desarrollo, integración y/o demostración de habilidades verbales y/o no verbales.

definiciones en ICLD 1987

NJCLD:Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la recepción, habla, lectura, escritura, razonamiento, habilidades matemáticas o de habilidades sociales.

definiciones oficiales en EE.UU

National Advisory Committee for the Handicapped Children» (1968): Los niños con dificultades de aprendizaje específicas manifiestan un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en la comprensión o utilización del lenguaje hablado y escrito.

Northwestern University (Kass y Myklebust, 1969: Dificultad de aprendizaje se refiere a uno o más déficits significativos en los procesos de aprendizaje esenciales que requieren técnicas de educación especial para su remediación.

USOE de 1976:Una dificultad de aprendizaje específica puede encontrarse si un niño tiene una discrepancia severa entre el logro y la habilidad intelectual en una o más de las diversas áreas.

USOE de 1977: Dificultad de aprendizaje específica quiere decir un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en la comprensión o en el uso del lenguaje, hablado o escrito.

primeras definiciones formales

Samuel Kirk (1962): Alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos de lenguaje, habla, deletreo, escritura o aritmética, que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental.

Helmer R. Myklebust (1963):trastornos neuropsicológicos del aprendizaje que se da en cualquier edad, que están causadas por desviaciones en el sistema nervioso central y que no se deben a la deficiencia mental.

Bárbara Bateman (1965):Los niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje.

James Gallagher 1966: Los niños con desequilibrios evolutivos son aquellos que presentan una disparidad evolutiva en los procesos psicológicos relacionados con la educación en tal grado

James C. Chalfant y Margaret Scheffelin 1969:Incluyen alteraciones en uno o más procesos de pensamiento, conceptualización, memoria, lenguaje, atención, percepción, conducta emocional, coordinación neuromuscular o motora, lectura, escritura y aritmética.