Deontología tema 2

Mer av detta

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

av jose villamizar

EDUCACION, PEDAGOGIA Y DIDÁCTICA

av SANCHEZ BAREÑO SANCHEZ BAREÑO

Subgeneros narrativos

av Yohana Aguilar

ESTILOS DE EMPRENDIMIENTO

av carlos saenz

Vida lograda

Logro y vida ética

Para llevar una vida ética son necesarias 3 cosas:

NORMAS, BIENES y VIRTUDES

YO +

COMUNIDAD

Instituciones educativas

Sociedad y entorno

Familia

Ética y educación

EDUCACIÓN

Ayudar a crecer-aprender a vivir

Dimensión ética del maestro como agente educador

Dimensión ética relacionada con la misma acción educativa

ÉTICA

Qué misión es

Principios de actuación

La ética como vida lograda

Aprender a vivir

Cómo debo actuar

De dónde vengo

Qué quiero

A dónde voy

Quién soy

La vida lograda es aquella a la que no quitarías nada. Plenitud vital y felicidad

Riesgo y logro

Vivir es arriesgarse, salir de tu zona de confort y conocer más allá

La vida puede lograrse o malograrse. Tenemos libertad para ello.

Saber vivir

No es sentir, sino pensar. Sólo así se llegará a l felicidad

La felicidad es una actitud

Es necesario pensar, un pensamiento práctico y comprometido con la acción

Es un conocimiento práctico, no se puede aprender a vivir si no es viviendo.

Autoestima y voluntad

Con motivación y expectativas se alcanza la libertad

Pero lo que nos mueve a hacer, serán la motivación y la voluntad

La voluntad puede ser fuerte o débil

Ejemplo de débil: apatía-abulia-astenia

La motivación puede ser extrínseca, intrínseca o transcendental

Autoestima: la medida en que una persona se aprueba y se acepta a sí misma

Sentido de

Modelos

Poder

Singularidad

Vinculación

Seguridad

Personalidad

Carácter

Factores fundamentales:

Resonancia

Manera de reaccionar ante los estímulos

Actividad

Necesidad natural que nos empuja actuar

Emotividad

Capacidad de conmocionarse por los sentimientos de los demás

Hay que educar el carácter teniendo en cuenta el temperamento. Según qué rasgos pueden darse casos de niños difíciles

Temperamento

Conjunto de inclinaciones innatas debidas a rasgos biológicos, entre otros, que determinan la conducta primariamente dominante en la persona

Rasgos

Control inhibitorio

Focalización de la atención

Autotranquilización

Ira o frustración

Impulsividad

Nivel de actividad

Es necesaria la educación del carácter para poder ser libres, formarnos como personas y llegar a ser felices

Temperamento + Carácter + Libertad