av Mariela Barrera för 6 årar sedan
1020
Mer av detta
CS.4.3.16. Destacar los valores de la libertad, la equidad y la solidaridad como fundamentos sociales esenciales de una democracia real.
Discutir la democracia como gobierno del pueblo, cuya vigencia se fundamenta en la libertad y la justicia social.
CS.4.3.1. Apreciar las culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y rasgos más destacados
CS.4.2.18. Examinar la situación en que se encuentra el sistema educativo, sus niveles, crecimiento y calidad, frente a las necesidades nacionales.
OBJETIVOS COMPARTIDOS
CS.4.2.11. Analizar las actividades productivas del sector secundario nacional(industrias y artesanías) y las personas que se ocupan en ellas.
TRABAJO
CS.4.1.18. Destacar el desarrollo de los pueblos aborígenes de América y la formación de grandes civilizaciones como la maya y la azteca.
EN ESTA ÉPOCA NO EXISTÍA LA FAMILIA COMO ACTUALMENTE CONOCEMOS
CS.4.1.13. Destacar los cambios producidos con las cruzadas y el fin del medioevo y sus consecuencias.
CS.4.1.4. Reconocer el trabajo como factor fundamental de la evolución ydesarrollo de una sociedad, y su influencia en la construcción de la cultura material y simbólica de la humanidad.
TRABAJO, SINDICATO, EMPRESAS
CS.3.2.13. Establecer el origen histórico de los indígenas, mestizos y afrodescendientes y montubios del Ecuador, su evolución histórica, en la Colonia y la República, su diversidad, identidad, organización y luchas por su liberación.
ACTIVIDADES, INTERESES , OBJETIVOS SIMILARES
CS.3.3.10. Identificar los antiguos y nuevos movimientos sociales que han influido en las transformaciones de los últimos tiempos
CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos provinciales del Ecuador, destacando su incidencia en la satisfacción de las necesidades de sus habitantes y la construcción de su identidad.
NÚMERO GRANDE DE MIEMBROS
OBJETIVOS EN COMPARTIDOS
CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de la observación y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de vestir, costumbres, fiestas, etc.
INTERESES EN COMÚN
CS.3.1.41. Analizar los rasgos esenciales del Estado laico: separación Estado-Iglesia, la modernización estatal, la educación laica e incorporación de la mujer a la vida pública.
NÚMERO GRANDE DE SUJETOS
CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la juventud en la construcción del Ecuador del Buen Vivir y la integración regional.
OBJETIVOS EN COMÚN
CS.3.1.26. Describir los grupos sociales del naciente Ecuador, en especial los vinculados al espacio rural.
RELACIONES IMPERSONALES
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y salud de los niños, niñas, adultos, mayores, y personas con discapacidad, considerando variables demográficas y geográficas.
CS.2.3.2. Reconocer la escuela como un espacio de interacción compartida,lúdico y de aprendizaje con compañeros y maestros, basado en acuerdos, normas, derechos y deberes.
INTERESES U OBJETIVOS EN COMÚN
CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca de las diversas formas de protección,seguridad, solidaridad y respeto en la familia, reconociendo la importancia de los acuerdos, vínculos afectivos, valores, derechos, responsabilidades y el trabajo equitativo de todos sus miembros en función del bienestar común.
COMPROMISO
CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la localidad a partir de puntos de referencia y representaciones gráficas (croquis, planos, etc.), considerando accidentes geográficos y posibles riesgos naturales.
CS.2.1.2. Identificar los tipos de familia basándose en el reconocimiento de sus diferencias, tanto en estructuras como en diversas realidades sociales (migración, divorcio, etc.)
CONTACTO DIRECTO
CS.2.1.1. Reconocer a la familia como espacio primigenio de comunidad y núcleo de la sociedad, constituída como un sistema abierto, donde sus miembros se interrelacionan y están unidos por lazos de parentesco, solidaridad, afinidad, necesidad y amor; apoyándose mutuamente para subsistir, concibiendose como seres únicos e irrepetibles.
AFECTIVIDAD
CS.2.1.5. Apreciar la escuela como un espacio de socialización e intercambio de costumbres, tradiciones y conocimientos, que influyen en la construcción de la identidad.
GRUPO SECUNDARIO
Grandes miebros
CS.2.1.3. Indagar la historia de la familia considerando la procedencia de sus antepasados, su cultura y roles, en función de fortalecer la identidad como miembro de ella.
Subtema
GRUPO PRIMARIO
Contacto directo
