EĞİTİM
ÖĞRETİMLE İLGİLİ KURAM VE YAKLAŞIMLAR
-Tam Öğrenme Modeli/Kuramı
-Gagne’nin Öğretim Etkinlikleri Modeli
-İşbirliğine Dayalı Öğrenme
-Probleme Dayalı Öğrenme
-Yapılandırmacılık
-Tam Öğrenme Modeli/Kuramı
-Gagne’nin Öğretim Etkinlikleri Modeli
-İşbirliğine Dayalı Öğrenme
-Probleme Dayalı Öğrenme
-Yapılandırmacılık
EĞİTİM PROGRAMI
ÖĞRETME-ÖĞRENME SÜRECİ
ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
-Anlatma yöntemi
-Tartışma yöntemi
-Örnek olay yöntemi
-Gösterip yaptırma yöntemi
-Problem çözme yöntemi
-Drama
ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
-Anlatma yöntemi
-Tartışma yöntemi
-Örnek olay yöntemi
-Gösterip yaptırma yöntemi
-Problem çözme yöntemi
-Drama
ÖĞRETME-ÖĞRENME MODELLERİ
₋ Bireysel Öğretme Modelleri (Programlı Öğrenme, Bilgisayar Destekli Öğretim, Bireyselleştirilmiş Öğretim Sistemi)
₋ Grupla Öğretim Modelleri (Carroll’ın Okulda Öğrenme Modeli, Bloom’un Tam Öğrenme Modeli, Slavin’in Etkili Öğretim Modeli)
ÖĞRENME STRATEJİLERİ
₋ Dikkat Stratejileri
₋ Tekrar Stratejileri
₋ Anlamlandırmayı Arttıran Stratejiler
₋ Yürütücü Biliş Stratejileri
₋ Duyuşsal Stratejiler
ÖĞRETİM STRATEJİLERİ
₋ Buluş yoluyla
₋ Sunuş yoluyla
₋ Araştırma-İnceleme yoluyla
ÖĞRETİM SÜRECİ BASAMAKLARI
-Öğretimi Planlama
-Öğretimi Uygulama
-Öğretimi Değerlendirme
DEĞERLENDİRME
DEĞERLENDİRME TÜRLERİ
-Amaçlara göre değerlendirme
-Kullanılan ölçüte göre değerlendirme
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçlarının Sınıflandırılması
-Yazılı yoklamalar
-Sözlü yoklamalar
-Kısa cevaplı testler
-Doğru-yanlış testler
-Çoktan seçmeli testler
-Eşleştirme maddeleri
DEĞERLENDİRME TÜRLERİ
-Amaçlara göre değerlendirme
-Kullanılan ölçüte göre değerlendirme
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçlarının Sınıflandırılması
-Yazılı yoklamalar
-Sözlü yoklamalar
-Kısa cevaplı testler
-Doğru-yanlış testler
-Çoktan seçmeli testler
-Eşleştirme maddeleri
ÖLÇÜT TÜRLERİ
-Mutlak Ölçüt
-Bağıl Ölçüt
İÇERİK
ÖĞRETİM MATERYALLERİ
₋ Öğretim materyallerinin nitelikleri
₋ Materyal geliştirme süreci
₋ Görsel, İşitsel, Görsel/İşitsel materyaller
₋ Uzaktan eğitim materyalleri
ÖĞRETİM MATERYALLERİ
₋ Öğretim materyallerinin nitelikleri
₋ Materyal geliştirme süreci
₋ Görsel, İşitsel, Görsel/İşitsel materyaller
₋ Uzaktan eğitim materyalleri
DÜZENLEME STRATEJİLERİ
-Doğrusal programlama yaklaşımı
-Sarmal programlama yaklaşımı
-Modüler programlama yaklaşımı
-Piramitsel programlama yaklaşımı
-Çekirdek programlama yaklaşımı
-Konu Ağı-Proje merkezli programlama yaklaşımı
-Sorgulama merkezli programlama yaklaşımı
HEDEF
ALANLAR
-BİLİŞSEL
-DUYUŞSAL
-PSİKOMOTOR
ALANLAR
-BİLİŞSEL
-DUYUŞSAL
-PSİKOMOTOR
ÖĞRETİM İLKELERİ
-Hedefe görelik (uygunluk)
-Öğrenciye uygunluk (çocuğa görelik)
-Hayatilik (yaşama yakınlık)
-Transfer edilebilme
-Basitte karmaşığa (kolaydan zora)
-Somuttan soyuta
-Bilinenden bilinmeyene
-Yakından uzağa (zaman ve mekan)
-Tümden gelim – tüme varım
-Açıklık (ayanilik)
-Etkin Katılım, Yaparak-Yaşayarak Öğrenme
-Ekonomiklik
-Güncellik (aktüalite)
-Bütünlük (bütünsellik)
-Sosyallik/Toplumsallaşma İlkesi
-Bilgi-becerinin güvence altına alınması
-Hedefe görelik (uygunluk)
-Öğrenciye uygunluk (çocuğa görelik)
-Hayatilik (yaşama yakınlık)
-Transfer edilebilme
-Basitte karmaşığa (kolaydan zora)
-Somuttan soyuta
-Bilinenden bilinmeyene
-Yakından uzağa (zaman ve mekan)
-Tümden gelim – tüme varım
-Açıklık (ayanilik)
-Etkin Katılım, Yaparak-Yaşayarak Öğrenme
-Ekonomiklik
-Güncellik (aktüalite)
-Bütünlük (bütünsellik)
-Sosyallik/Toplumsallaşma İlkesi
-Bilgi-becerinin güvence altına alınması
ÖĞRENME İLKELERİ
-ÖĞRENCİ NİTELİKLERİ
-İÇERİK ÖZELLİKLERİ
-ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
-ÖĞRENCİ NİTELİKLERİ
-İÇERİK ÖZELLİKLERİ
-ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
ÖĞRETME-ÖĞRENME KURAMLARI
-BİLİŞSEL AĞIRLIKLI DAVRANIŞÇI KURAMLAR
-DAVRANIŞÇI ÖĞRENME KURAMLARI
-BİLİŞSEL KURAMLAR
-BİLİŞSEL AĞIRLIKLI DAVRANIŞÇI KURAMLAR
-DAVRANIŞÇI ÖĞRENME KURAMLARI
-BİLİŞSEL KURAMLAR
TEMEL KAVRAMLAR
-İNSAN
-DAVRANIŞ
-YAŞANTI
-KASITLILIK
-İSTENDİK
-SÜREÇ
-İNSAN
-DAVRANIŞ
-YAŞANTI
-KASITLILIK
-İSTENDİK
-SÜREÇ
Öğretme-Öğrenme Kuramları
