el conectivismo “continua jugando un importante papel en el desarrollo y emergencia de nuevas pedagogías en las que el control está cambiando del tutor a un aprendiz crecientemente autónomo”umen
Enfoques pedagógicos de los Entornos Personales de Aprendizaje y los saberes digitales docentes
.
PLEs como entornos de aprendizaje constructivistas
OBJETIVO
los PLEs son perfectamente utilizables desde presupuestos constructivistas
del aprendizaje y la enseñanza
es mostrar que las prácticas que comúnmente asociamos al
uso de un PLE son perfectamente integrables en los entornos de aprendizaje constructivistas
El uso de los PLEs
es “compatible”, por así decirlo, con una amplia gama de teorías y modelos de enseñanza
o de “diseños de la instrucción”, especialmente con los orientados al
desarrollo de competencias.
TEORIA LAAN
el aprendizaje basado en LaaN implica dos condiciones
Que saque partido al doblebucle de su aprendizaje
Que el aprendiz sea un
buen creador de redes de conocimiento (knowledge networker)
Significado
es un intento de construir una teoría cuya praxis sea el uso de PLEs
siglas en inglés de “el aprendizaje como una red” (Learning as a Network)
CONECTIVISMO
El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento
dado.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
DEFINICIÓN
la teoría que mayor impacto ha tenido en los últimos años
se define como una teoría del aprendizaje para la era digital
Complejidad y aprendizaje emergente: entre la prescripción y el caos
La complejidad según Snowden y Boone
Según dichos autores, existen básicamente cuatro tipos diferentes de contextos, en este caso para la toma de decisiones (the Cynefin framework)
una manera
de pensar acerca del mundo
aprendizaje “emergente”
Es una característica de los sistemas complejos auto-organizados
No debe confundirse con el concepto de tecnologías y pedagogías emergentes.
HEUTAGOGÍA
s el de aprendizaje de bucle-doble (double-loop
learning)
El bucle-doble implica un tipo de pensamiento más profundo, relacionado
planteamientos de teorías como el aprendizaje transformacional
según el cual una persona u organización es capaz no solo de buscar
nuevas maneras de resolver un problema si el resultado no es satisfactorio
La heutagogía es un concepto acuñado por Hase y Kenyon
tiene como objetivo
reinterpretar y superar la andragogía
para designar el estudio
del aprendizaje autodeterminado
Resolución de problemas
La resolución de problemas como estrategia de enseñanza y aprendizaje es una valiosa herramienta que nos enseñan los docentes
Que nos ayudará a establecer un orden en nuestros métodos de aprendizaje y a encontrar soluciones a problemáticas diversas en el día a día.
SEGURIDAD
Protección de información y datos personales
Protección de dispositivos,de datos personales e identidad personal, de salud.
Creación de contenidos
La creación de contenidos digitales educativos ha ido evolucionando desde la mera copia de libros de texto y su subida a la red a la instauración de recursos adaptados para PC, tabletas o dispositivos móviles, con todas las posibilidades que ofrece la conectividad actual
comunicación y colaboración
conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.
Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea
Información y alfabetización informacional
Es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética
Son las destrezas desarrolladas para la resolución de problemas de información
Competencia digital
Que es
Los conocimientos, habilidades y actitudes que tienen las personas para trabajar en TICS en medios digitales
