av Andrea Vega Bernal för 6 årar sedan
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Mer av detta
Recurso para que los alumnos sean conscientes de lo que aprenden y áreas de oportunidad.
La capacidad de plantear una pregunta y buscar una posible respuesta adecuada y razonable, los alumnos aprendan a saber, pensar, ser y estar, y a colaborar con los demás.
Contrucción del conocimiento crítico
Método interactivo
Se basan en la actividad de los alumnos.
Proyecto
Los alumnos proponen un tema a desarrollar
Simulación
Presentar una situación real o imaginaria
Estudio de caso
Situación concreta para analizar y lleguen a soluciones o acuerdos.
Resolución de problemas
Un problema admite diversas respuestas que pueden presentar ventajas o inconvenientes
Percepción del espacio y comprender la propia experiencia
Método por descubrimeinto
El alumno tiene contacto con la realidad. describe, compara, lo observado; explican causas y efectos. Lo localiza en espacio y tiempo. expresa su opinión.
Conocimiento objetivo del mundo
Método científico
Se plantea el problema. Formula hipótesis. Comprueba el supuesto. Trabajo de campo. Valoración de resultados. Se reformula la hipótesis.
Expositivo-transmitivo-significativo
Se centra en que el docente es “quien sabe y sabe hacer”.
Aplicar estrategias de aprendizaje receptivas y repetitivas
las múltiples propuestas y proyectos para recrear la enseñanza
Los procesos de difusión de las innovaciones Los resultados reveladores de la investigación educativa
Los nuevos enfoques y paradigmas Las tradiciones abandonadas
Aprender para la comprensión
Desarrollar sus valores sociales, culturales y ambientales a través de la educación geográfica
La comprensión cultural, la interacción, la igualdad y la justicia a escala local, regional y global.
Construir la conceptualización del espacio geográfico en sus diversas escalas y niveles de complejidad.
Percibir, comprender y actuar en el espacio vivido y el espacio percibido (de menor nivel de abstracción) y en el espacio geográfico (de mayor nivel de abstracción).
La geografía debe partir de las ideas espontáneas y definir una meta para interpretar el medio por medio de argumentos racionales.
Es preciso fomentar el diálogo y la participación
Las finalidades implican un análisis de la realidad espacial geográfica observada y representada.
Los niños entre construyen su mundo afectivo en un contexto delimitado
Enseñar geografía en la actualidad debe servir para entender el riesgo ambiental del mundo y la seguridad local, para afrontar los nuevos retos del espacio afectivo y el territorio político, y para conocer el medio local donde se desarrolla la vida cotidiana.
Forma antigua de conocimiento. Es una manera extremadamente interesante de comprender el mundo.
Explicación de los factores ocultos bajo situaciones injustas del reparto de los recursos naturales
Determinación de los docentes para establecer un diálogo franco con sus alumnos.
