ESTRATEGIAS DIDÁCTIVAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS Y NIÑAS DIAGNOSTICADOS CON TEA

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ESTRATEGIAS DIDÁCTIVAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS Y NIÑAS DIAGNOSTICADOS CON TEA

OBJETIVOS

Fortalecer la Educación Inclusiva para la atención a niños y niñas diagnosticados con TEA a través de estrategias didácticas en el colegio Cristiano la Esperanza.

ESTRATEGIAS

MusaRitmo: Despertando la sinfonía interior

Desafíos dinámicos en acción

Reflejando estrellas: Descubre y brilla desde adentro.

EcoAventuras: Descubriendo, cuidando y disfrutando del mundo natural

Matemáticos: Aventuras en el mundo de los juegos matemáticos

Lingüística: Explorando el mundo de las palabras

ImagenClave: Conectando el ver y el saber.

POSTURAS TEÓRICAS

GUZMÁN Y MARÍN (2011)

Estrategias didácticas

UNESCO (2005)

Se define como el afrontamiento y la respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, mediante la participación en el aprendizaje

CONFEDERACIÓN DE AUTISMO DE ESPAÑA (2023)

El TEA afecta también la configuración del sistema nervioso y el funcionamiento cerebral

DIAGNÓSTICO

Es necesaria la presencia de un Departamento de Orientación escolar cuyo propósito debe ser dar la atención especializada por medio de recomendaciones e indicaciones para la inclusión educativa del estudiante diagnosticado.

La educación inclusiva se muestra a través del trabajo colaborativo de docentes, directivos y padres de familia, dándoles la atención requerida a los estudiantes con TEA.