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Los síntomas de los trastornos del espectro de autismo

El segundo ano de vida

AL segundo aÑo también observamos dificultades ˜ específicas para imitar, así como para preocuparse por el dolor de otra persona y ofrecer consuelo

A los 18 meses indican que los ninos con TEA muestran dificultades para usar la mirada, responder al nombre,dirigir expresiones faciales variadas, integrar la mirada con otras conductas comunicativas, dar y mostrar para compartir, seguir la mirada, señalar y en la cualidad global (forma y adecuación al contexto) de sus aperturas sociales.

Del nacimiento al primer

Asimismo se han descrito problemas para desenganchar la atención, aunque no para cambiar la atención o en el seguimiento visual

Los niños con TEA ˜se orientan menos hacia los estímulos sociales: miran poco a la cara en comparación con niños.

Las dificultades en la frecuencia con que miran a la cara (ni la forma en que lo hacen), dirigen vocalizaciones, sonríen socialmente, la facilidad para responder al nombre, sonreír recíprocamente, la respuesta a cambios en la expresión emocional de otro, anticipar juegos sociales o imitar

Metodos

Estos métodos son sencillos y permiten obtener mucha información, pero tienen serias limitaciones, principalmente por los sesgos de la memoria (olvido y reconstrucción) y la capacidad de observación de las familias, que no suelen fijarse en lo que su hijo no lograba hacer.

. Otro método muy utilizado ha sido el análisis retrospectivo de grabaciones familiares. Su principal ventaja es que ofrece la posibilidad de observar de forma directa la conducta de las personas con TEA en contextos naturales.

En el segundo ano de vida son especialmente marcadas limitaciones de los niños con TEA para compartir intereses

Las primeras dificultades específicas se observan al final del primer ano e implican una disminución del interés por los estímulos sociales.