HECHOS HISTORICOS DE LA PSICOPATOLOGIA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

Mer av detta

PROYECTOS DE NACION

av Hector Lara

PLANEACION RECURSOS HUMANOS

av ANDREA CAROLINA DIAZ MURCIA

Florence Nightingale

av isabella linares

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

av jose villamizar

HECHOS HISTORICOS DE LA PSICOPATOLOGIA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

Sexualidad mal orientada, cuando por la presencia de perjuicios en relación con los temas sexuales, la comunicación en esta esfera queda restringida y el adolescente busca por otros medios, no siempre los idóneos, sus propias respuestas e informaciones o en muchos casos mantiene grandes lagunas que le acarrean grandes problemas por el desconocimiento, la desinformación y la formación de juicios erróneos en relación con la sexualidad.

Ambiente frustrante, cuando el adolescente no encuentra adecuadas manifestaciones de afectos, cuando hay censura inmotivada y frecuente hacia su persona, cuando se reciben constantes amenazas, castigos e intromisiones en su vida privada y cuando un desentendimiento y alejamiento de las problemáticas que se presenta.

Patrones inadecuados de educación y crianza. estos pueden ser: sobre protección, autoritarismo, agresión, permisividad, autoridad dividida.

Insatisfacción de las necesidades psicológicas básicas. Dentro de ellas podemos destacar la necesidad de autoafirmación, de independencia de relación intima personal y la aceptación por parte del grupo.

ASPECTOS PREDISPONENTES

Prematuridad bajo peso de nacimiento, mal nutrición, padres adolescentes o añosos, madre soltera, ausencia del padre, depresión materna, bajo nivel educacional. Estos factores de riesgo generalmente no ocurren de manera aislada, a medida que se cambia un mayor numero aumenta la probabilidad de un de un menor rendimiento cognitivo. A demás estos factores son mas frecuentes en condiciones de pobreza, postulándose que el nivel socio económico bajo la amplifica la vulnerabilidad biológica.

ASPECTOS SOCIALES

Un correcto desarrollo social, además del propio ajuste al entorno, como todo lo que ello conlleva, puede ayudar a los peques, entre otras cosas.

Desarrollar habilidades de comunicación: interaccionar, como decía, con otras personas es una vía de aprendizaje y desarrollo del lenguaje muy potente y no solo a nivel sintáctico, si no funcional.

Subtopic

ASPECTOS PSICOLOGICOS

ADOLESENCIA

De los doce años hasta la etapa de la madurez, relación de amistades y el mundo, independencia, desarrollo de la identidad, asumiendo responsabilidades, deberes y cambios de personalidad.

De seis a doce años relación con el medio, relaciones de amistad en la escuela y los profesores que se convierten en un modelo a seguir, conceptos nuevos, tiempo libres y juegos en equipo.

De dos a seis años relacion con los otros niños, relación afectiva con otros niños, creatividad y egocentrismo.

De cero a dos años dependencia de los padres, descubrimiento de su cuerpo y su entorno, el desarrollo del cerebro para recordar objetos y personas.

ASPECTOS BIOLOGICOS

ADOLESCENCIA

Es una etapa de la vida que usualmente inicia entre los 13 y 15 años. En ella, hombres y mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales. La adolescencia empieza con la pubertad y termina cuando los cambios se estabilizan alrededor de los 19 años.

NIÑEZ

TERCERA INFANCIA

La tercera infancia es la etapa final de la niñez y es el comienzo de la adolescencia, que va desde los 12 años hasta los 14.

SEGUNDA INFANCIA

La segunda infancia o niñez que va desde los 6 hasta 12 años precediendo la adolescencia.

PRIMERA INFANCIA

La primera infancia es la etapa más temprana, aquella que comienza con el nacimiento y llega hasta los 5 años.