Ibilbide pertsonalak

Mer av detta

Planejamento de Aula

av GARI URIARTE

DIDAKTIKA OROKORRA AUTOEBALUAZIOA

av Maite Gangutia

Sekuentziazio Didaktikoa

av Ander Gastesi

Dislexia

av gmartinez047@ikasle.ehu.e g

Ibilbide pertsonalak

Metodologia

Ibilbideak pertsonalizatzeko beharraren arrazoia heterogeneotasuna da, baina ezinezkoa da metodo orokor eta estandarizatuak aurkitzea. Hala eta guztiz ere, kolektiboak premia komunak ditu. Adibidez, prestakuntza-, kualifikazio- eta esperientzia-falta, eta batzuetan, ikasteko motibaziorik eza eta gizarte- eta lan-araurik eza.

Kasuistika horiek murrizteko, zuzendutako eta tutorizatutako ekintzetan oinarritzen den metodologia erabiltzen da.

Esku-hartzeak pertsonalizatua izan behar du, elkarrizketen bidez egingo da, baina zailtasun handienak dituzten pertsonek esku-hartze sakonagoa izango dute.

Esku-hartzea prozesu gisa gauzatu behar da, hau da, helburu bat, emaitza bat eta hainbat ekintza proposatuko dira, faseka eta denbora jakin batean gauzatuko direnak.

Ekintzak bi modutan definituko dira

Banakako jarduerak: elkarrizketa pertsonalen bidez egingo dira etabeharrezko informazioa eta pertsona bakoitzaren laneratze-prozesua izapidetu egingo da.

Taldean egiteko jarduerak: metodologia aktiboa eta parte-hartzaileak aplikatuko dira.

Nori zuzentzen zaizkio?

Lana bilatu behar duten pertsona guztiei zuzenduta dago, baina, bereziki, lan-munduan sartzeko zailtasun handiak dituzten kolektibo jakin batzuei. Kolektibo horiekin egiten diren ekintzek eraginkorrak eta egokiak izan behar dute dauden desberdintasunak orekatzeko eta laneratzeko, eta, horrela, aukera-berdintasunaren printzipioa betetzeko.

Zer dira?

Laneratzeko ibilbide pertsonalak langabetu batek enplegu egonkorra lortu arte egiten dituen urratsak dira. Denboran zehar garatzen den prozesu bat da, non hainbat egoerari aurre egiten zaien, hala nola erabaki garrantzitsuak, gatazkak, atzerapenak, porrotak eta lorpenak. Ikuspuntu praktiko batetik, eskatzaileei beren enplegu-aukerak hobetzen laguntzen dieten ekintzak sartzen dira ibilbide horietan.

Bi printzipiotan oinarritzen da

Testuinguru soziokulturalean oinarrituta: maila sozioprofesionalean integrala izan behar du eta toki mailako zeribitzu eta baliabide guztiak koordinatu behar ditu.

Eskatzailearengan oinarrituta: langabeen beharrei erantzun integrala eta pertsonalizatua eman behar die.