¿Jugamos a los cuentos? Una propuesta práctica de animación a la lectura a través de la Educación Física

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¿Jugamos a los cuentos? Una propuesta práctica de animación a la lectura a través de la Educación Física

Resultados de la experiencia

Realizamos una lluvia de preguntas, donde los niños y niñas irán construyendo las respuestas y nosotras iremos orientando. (En el ejemplo que estamos describiendo.

Temporalización

La propuesta se ha desarrollado durante los cursos académicos 2013/14 y 2014/15 en 2 fases claramente diferenciadas por su momento de aplicación.

Participantes

2 maestras titulares de educación infantil en un centro público de la ciudad de Salamanca, los 50 alumnos y alumnas de 3º de educación infantil de dicho centro y 2 profesoras externas vinculadas a la Facultad de Educa-ción de la Universidad de Salamanca, especialistas en el área de educa-ción física.

Estado de la cuestión

Cuento motor

«El cuento motor, es una variante del cuento hablado, podríamos denominarlo como el cuento representado, un cuento jugado, en el cual hay un narrador y un grupo de alumnos/as que representa lo que dice dicho narrador»

Los cuentos infantiles

Es un recurso imprescindible en el contexto educativo. Entre otras características, responden a las necesidades íntimas del niño, aproximan la escuela a la vida, aprovechan elementos del folklore, favorecen el desarrollo del lenguaje y la expresión oral.

Objetivos de la experiencia

ESPECÍFICOS

Buscar y seleccionar cuentos infantiles cuyo contenido pueda contribuir al desarrollo de objetivos y competencias de educación infantil según la legislación vigente. Acercar los cuentos infantiles impresos a los niños y niñas de educación infantil.

GENERAL

Elaborar y poner en práctica una propuesta de intervención didác-tica que permitiera vincular los cuentos infantiles a otros elementos del currículo a través de la Educación Física en la etapa infantil.